• Анненкова И.В. «Гнедой харизматик», или об одной стратегии в языке // Русская речь. 2010. №2. С. 57-66. (а).

• Анненкова И.В. Материалы круглого стола «Речевые события в СМИ: достижения и провалы» (Москва, 22 март 2010 года) // Языковая политика и язык СМИ в современной России: коллективная монография. Тюмень, СПб, 2010. 124 с.

• Ашуркова Т.Г. Трансформация оценочной семантики слова “борец” в русской языковой картине мира конца XX – начала XXI столетия // Мир русского слова №1. 2008. С. 38-41.

• Воеводина Е., Курушина А. О функциях и дисфункциях варваризмов в современных российских СМИ // Журналистика и культура русской речи. 2003. № 3. С. 51-59.

• Кнорре (Дмитриева) К. Влияние интернет-общения на современную журналистику // Журналистика и культура русской речи. 2006. №1. С. 62-68.

• Колесников н.П. Языковые стразы на газетной полосе // Русская речь 1999, №2. С. 63.

• Полонский А.В. Язык современных СМИ: культура публичного диалога // Мир русского слова. 2009. № 1. С. 62-66. (а)

• Полонский А.В. Язык современных СМИ: монолог или диалог? // Журналистика в 2008 году: общественная повестка дня и коммуникативные практики СМИ : сб. материалов Всерос. науч.-практ. конф. М., 2009. С. 420-421. (б)

• Шаховский В.И. Унижение языком в контексте современного коммуникативного пространства России // Мир русского слова № 1-2. 2007. С. 40-44.

ПРАКТИЧЕСКОЕ ЗАНЯТИЕ № 8. Посещение Тюменского кукольного театра.

8. Примерная тематика курсовых работ

Курсовые работы учебным планом не предусмотрены.

9. Учебно - методическое обеспечение самостоятельной работы студентов. Оценочные средства для текущего контроля успеваемости, промежуточной аттестации по итогам освоения дисциплины.

Лекционные занятия предполагают не только стандартные методы, но и демонстрацию отрывков произведений искусств в иллюстративных целях. Семинарские занятия предполагают проведение опросов, написание тестов и рецензий. Аттестации по окончании модулей проводятся на основе успеваемости.

Вопросы к зачету:

1. Что такое аксиология?

2. Каково содержание и структура культуроформирующих функций журналистики (по концепции В.В. Перевалова)?

3. Какие законы в сфере культуры вы знаете?

4. Назовите рубрики о культуре в газете «Культура».

5. В чем специфика изданий, специализирующихся на культурной тематике?

6. Каковы типологические характеристики «Литературной газеты»?

7. Какова система рубрик в газете «Литературная Россия»?

8. Опишите две основные концепции понимания жанра рецензии?

9. Дайте определение жанра рецензии и его особенностей.

10. Для чего нужен эпиграф в рецензии?

11. Перечислите основные тематические разновидности рецензии.

12. В чем заключаются особенности обзора печати как разновидности жанра?

13. Что такое «художественный образ»?

14. Что такое «произведение искусства»?

15. Познавательные возможности восприятия.

16. В чём разница между описание и анализ художественного произведения (по мнению Н.А. Яковлевой)?

17. Какова основная текстовая категория рецензии?

18. Как оценочность проявляется на лексическом уровне текста?

19. Как оценочность проявляется на морфологическом уровне текста?

20. Как оценочность проявляется на синтаксическом уровне текста?

21. Перечислите общеупотребительные тактики убеждения в рецензии.

22. Перечислите специальные тактики убеждения в рецензии.

23. Какие приемы, повышающие аргументативный потенциал текста, вы знаете?

24. Какие фигуры речи, способствующие увеличению персуазивности текста, вы знаете?

25. Что такое «феномен Пиаже»? Приведите пример.

26. Приведите примеры использования индукции в целях убеждения реципиента.

27. Приведите примеры использования дедукции в целях убеждения реципиента.

28. Что такое «автор» по мнению Г.Я. Солганика?

29. Что такое «позиция автора» (по мнению Л.Г. Кайды)?

30. Как выражается авторская позиция (по мнению Н.И. Клушиной)?

31. Опишите основные типы речевой культуры по О.Б. Сиротининой.