Список литературы.

1. Караковский, В.А. Воспитательная система школы: педагогические идеи, опыт формирования / В.А. Караковский. – М., 1991.

2. Макаренко, А.С. Педагогическая поэма / А.С. Макаренко. – М., 1998.

3. Сухомлинский, В.А. Мудрая власть коллектива / В.А. Сухомлинский. – М., 1982.

4. Сухомлинский, В.А. Павлышская школа / В.А. Сухомлинский. – М., 1976

При защите группового микроисследования указываются фамилии исследователей и их раздел работы.

4. Рекомендации по организации воспитательной работы в классе

1. Содержание воспитательной работы на период педагогической практики

Во время учебно-методической практики Вы работаете в качестве учителя и помощника классного руководителя.

Как помощник Вы активно помогаете классному руководителю реализовывать уже составленный и утвержденный администрацией школы план воспитательной деятельности класса.

Поэтому в первые дни практики Вы знакомитесь с классом и классным руководителем, с планом воспитательной работы на период практики, обсуждаете основные направления и программу Вашей работы с классом, выясняете потребности классного руководителя в Вашей помощи, определяете тему и форму зачетного воспитательного мероприятия (его Вы готовите с детьми самостоятельно).

Определив цель и программу действий, Вы заполняете в дневнике страничку «воспитательная работа», указывая сроки выполнения намеченных дел.

Таким образом, содержание вашей деятельности в основном зависит от того, что спланировано классным руководителем. Но это не означает, что вы будете лишены возможности реализовать свои идеи, проявить творчество, инициативу.

Классный руководитель всегда поддержит любую вашу идею, инициативу, лишь бы они не противоречил и уже сложившейся системе воспитания и были интересны и полезны детям.

В качестве примера приведем фрагменты деятельности учащихся, чтобы вы могли сориентироваться, что можно и желательно провести с классом в разное время года.

Сентябрь	День знаний; День здоровья; участие в Дне пожилого человека; осенний бал; классный час.
Октябрь	Классный час; День учителя; турнир знатоков, Пушкиниана.
Ноябрь	Весёлые старты; тематическая дискотека; родительское собрание.
Декабрь	Подготовка и проведение рождественских и новогодних праздников.
Январь	Родительское собрание; поход в театр; классный час.
Февраль	День защитника Отечества; День святого Валентина; поход на каток или на лыжах.
Март	Международный женский день, поздравление мам и бабушек; масленичные гуляния; игра «Брейн-ринг»; классный час.
Апрель	Юморина; парад успехов; КВН с родителями.
Май	День Победы; классный час «Дети и война».

Еженедельные дела: классный час; дежурство по классу и школе; уборка помещений, закрепленных за классом; проверка дневников; контроль за выполнением данных детям поручений; оказание индивидуальной помощи отстающим ученикам; оказание помощи классному руководителю в подготовке и проведении мероприятий, родительского собрания и т.д.

Важно помнить, что в работе классного руководителя нет мелочей, и нет мелочей, которые бы не волновали его помощника. Главное – любить детей, быть терпеливыми к их поступкам и ответственно относиться к своей деятельности.

Состояние здоровья

Успеваемость (средний балл)

Успеваемость по вашему предмету

Сформированность общеучебных умений

Отношение к учению

Интерес к вашему предмету

Увлечения

Положение в коллективе

Выполняемые поручения

Отношение к внеучебной деятельности

Отношение к труду

Культура поведения

Индивидуальные особенности

Профессиональные намерения

1. Алова. . .

2. Белова. . .

3. Ветров. . .

4.2. Карта-характеристика класса (схема)

Класс ________ школа __________ 200__ учебный год.

Составитель ________________________________

Карта-характеристика заполняется студентом в первые недели практики. По просьбе методиста по педагогике студент представляет заполненную карту-характеристику класса и выводы по следующим направлениям:

• состав класса,

• здоровье детей,

• успеваемость и отношение к учебе,

• интересы школьников и их профессиональные намерения,

• сформированность коллектива и положение личности в нем,

• отношение к внеучебной деятельности и труду,

• дети, нуждающиеся в индивидуальном подходе,

• перспективы развития классного коллектива.