МГУ имени М.В. Ломоносова Факультет фундаментальной медицины

Реферат на тему

«Генетическая психология»

5 февраля 2012 года

Работу выполнила: студентка 301 группы

ФФМ МГУ Полубедова Софья.

Оглавление

Введение 2

Генетическая психология и концепция Жана Пиаже 2

Жан Пиаже. Этапы научной биографии 2

Генетическая психология 4

Особенности детского мышления 7

Развитие интеллекта 8

Заключение 13

Список литературы 15

Введение

Генетическая психология - отрасль психологии, занимающаяся проблемами интеллектуального развития. Основоположником этого направления является швейцарский ученый Жан Пиаже, одна из самых значительных фигур в психологии двадцатого века. Известен парадокс, согласно которому авторитет ученого лучше определяется тем, насколько он затормозил развитие науки в своей области. Современная западная психология развития мышления блокирована идеями Пиаже. Его основной заслугой является открытие неизвестных до него особенностей детской душевной организации, определение этапов развития интеллекта и движущих сил переходов от одного этапа к другому.

Целью данной работы является рассмотрение генетической психологии с точки зрения становления интеллекта, определение его стадий, выяснение особенностей детского мышления, согласно работам Пиаже.

Генетическая психология и концепция Жана Пиаже Жан Пиаже. Этапы научной биографии

Жан Пиаже (1896 — 1980) родился в городе Невшатель в Швейцарии. Его отец был профессором средневековой литературы в Невшательском университете, в котором Пиаже защитил диссертацию по естественным наукам и получил степень доктора философии. Деятельность Пиаже как психолога началась в 1920 году в Париже, где он преподавал в школе для мальчиков на улице Гранд-о-Велль, директором которой был создатель теста IQ Альфред Бине. Помогая обрабатывать результаты IQ-теста, Пиаже обратил внимание на то, что дети постоянно дают неправильные ответы на некоторые вопросы, более того, они совершали одинаковые ошибки, не свойственные более старшим. Результаты этих работ и данные из области психологии, полученные ученым в экспериментах с детьми, а также сведения из области таких наук, как логика и философия, привели Пиаже к мысли о том, что логика не врождена изначально, а развивается постепенно, и психология предоставляет возможность изучать ее онтогенетическое развитие. Таким образом, главной задачей Пиаже было изучение психологических основ логических операций, установление поэтапного возникновения стабильных логических целостных структур интеллекта.

Период 1921-1925 годов — начало работы Пиаже по исследованию генезиса интеллекта посредством изучения детской речи и выраженной в ней мысли. Результаты этих трудов - открытие эгоцентрического характера детской речи, особенностей детской логики и отличительных по своему содержанию представлений ребенка о мире. Главное достижение Пиаже тех лет, сделавшее его всемирно известным ученым, - это открытие эгоцентризма ребенка, представляющего собой основную особенность его мышления, следствием которой являются своеобразие детской логики, детской речи и детских представлений о мире.

В 1925-1929 годах Пиаже занимается изучением развития ребенка в первые два года жизни, когда его поведение выступает как показатель умственного развития. Таким образом, ученый освободился от вербальной стороны действия, чтобы понять функционирование интеллекта, и проследил шаг за шагом преобразование врожденных рефлексов в различные формы сложного поведения. Техника экспериментов заключалась в том, что Пиаже давал ребенку предметы, которыми тот мог манипулировать, и исследовал структуру действий таких манипуляций. Результатом того периода стали труды о генезисе интеллектуального поведения, картины мира (представления ребенка об объеме и пространстве), о возникновении символического поведения (подражание, игра). Было показано, что интеллект формируется у ребенка до овладения речью, то есть интеллектуальные операции подготавливаются сенсомоторным действием.

Затем Пиаже занимался исследованием генезиса понятий числа, пространства, времени, движения у детей, проблемами соотношения интеллекта и восприятия, вопросом перехода от мышления ребенка к мышлению подростка. Была дана характеристики формально-операционального мышления, сформулирована общая концепция генетической эпистемологии (изучения процесса познания). В 1959 году в Женеве был основан Международный центр генетической эпистемологии, главой которого стал Жан Пиаже. В том же году ученый занялся гипотезой об интеллектуальном развитии как результате трех последовательных стадий, дальнейшие работы были посвящены развитию памяти, формированию умственного образа у ребенка, общим проблемам биологии психологии, философии, генетической эпистемологии. Главным выводом Пиаже является трактовка интеллектуального развития как стадий психического развития в целом, поскольку развитие всех психических функций на всех этапах определяется интеллектом.