Підготувати реферати:

1. Види конфліктів та причини їх виникнення.

2. Типи поведінки в конфліктній ситуації.

2. Способи розв’язання конфліктних ситуацій.

Рекомендована література:

1. Анцупов А.Я., Малышев А.А. Введение в конфликтологию: как предупреждать и разрешать конфликты. — К.: МАУП, 1996. – 104 с.

2. Бабич Н.Д. Основи культури мовлення. Навч. посібн. для студентів університетів. – Л.: Світ, 1996. – 223 с.

3. Берн Э. Игры, в которые играют люди. Психология человеческих взаимоотношений. Люди, которые играют в игры. Психология человеческой судьбы. – Мн.: Прамеб, 1992. – С. 5–154.

4. Выготский Л.С. Собр. соч.: В 6 тт. – М.: Педагогика, 1982. – Т. 2. – С. 6–361.

5. Етика ділового спілкування: Курс лекцій / Упор. Т.К. Чмут, Г.Л. Чайка, М.П. Лукашевич, І.Б. Осечинська. – К.: МАУП, 1999. – 208 с.

6. Карнеги Д. Как завоёвывать друзей и оказывать влияние на людей; Как вырабатывать уверенность в себе и влиять на людей, выступая публично; Как перестать беспокоиться и начать жить: Пер. с англ. – М.: Прогресс, 1989. – 720 с.

7. Леви К. Искусство быть другим. – М.: Знание, 1981. – 208 с.

8. М’ясоїд П.А. Загальна психологія: Навч. посібн. – К.: Вища школа, 2001. – С. 210–224.

9. Обозов Н.Н., Щёкин Г.В. Психология работы с людьми: Учебн. Пособ. – К.: МАУП, 1999.

10. Основи психології: Підручник / За заг. ред. О.В. Киричука, В.А. Роменця. – К.: Либідь, 1997. – С.577–579. (спілкування людини з людиною).

11. Пиз А. Язык телодвижений: Пер. с англ. – СПб: Изд. дом Гутенберг, 1977. – 248 с.

12. Психология и педагогика / Под ред. К.А. Абульхановой, Н.В. Васиной, Л.Г. Лаптева, В.А. Сластенина. – М.: Изд-во „Совершенство”, 1998. – С. 251–267 (конфлікти).

13. Скотт Д.Г. Конфликты и пути их преодоления: Пер. с англ. – К.: Внешторгиздат, 1991. – 190 с.

14. Щёкин Г.В. Как читать людей по их внешнему облику. – К.: Україна, 1992. – 239 с.

ПРАКТИЧНА РОБОТА

Завдання 1.

Виявлення індивідуальної схильності до конфліктності^1.

Мета: визначити індивідуальну схильність до конфліктності.

Методика проведення дослідження

1. Вам пропонується 11 ситуацій з трьома варіантами поведінки до кожної з них (Див. анкету). Слід прочитати усі варіанти і вибрати той, що на Вашу думку є для Вас найбільш типовим. Якщо Ви виберете відповідь «А», то запишете собі 4 бали, «Б» – 2 бали, «В» – 0 балів.

2. За таблицею „Інтерпретація результатів” визначте, чи є у Вас схильність до конфліктної поведінки. Результати запишіть у зошит.

Анкета.

№ п/п	Запитання	А (4)	Б (2)	В (0)
1	Уявіть, що в громадському транспорті починається суперечка. Що Ви зробите: А) не втручатимусь у суперечку; Б) можу втрутитися, стати на бік потерпілого, того, хто правий; В)завжди втручаюся і до кінця відстоюю свою позицію.
2	Чи критикуєте Ви на зборах керівництво за допущені помилки? А)ні, не критикую; Б) так, але залежно від мого особистого ставлення до нього; В) завжди критикую за помилки.
3	Ваш безпосередній керівник пропонує свій план роботи, який Вам здається нераціональним. Чи запропонуєте Ви свій план, який здається Вам кращим? А) ні, тому що рано чи пізно це може для мене погано скінчитися; Б) якщо інші мене підтримають, то пропонуватиму; В) звичайно, я наполягатиму на своєму плану.
4	Чи любите Ви сперечатися зі своїми колегами, друзями? А) тільки з тими, хто не ображається, і коли суперечки не псують наших стосунків; Б) так, але тільки з принципових, важливих питань; В) я сперечаюсь з усіма і з будь-якої зачіпки.
5	Хтось прагне пролізти попереду Вас, без черги, Ви: А) міркуєте, що і Ви не гірші і теж прагнете обійти чергу; Б) обурюєтесь, але подумки; В) відверто висловлюєте своє обурення.
6	Уявіть собі, що розглядається раціоналізаторська пропозиція, експериментальна робота Вашого колективу, в якій є сміливі ідеї, але є і помилки. Ви знаєте, що Ваша думка буде визначальною у вирішенні долі цього проекту. Як Ви вчините? А) я висловлююсь і про позитивні і про негативні сторони цього проекту; Б) відзначу позитивні сторони проекту і запропоную надати можливість для його доопрацювання; В) буду критикувати проект, бо коли претендуєш на новизну, то не треба помилятися.
7	Уявіть собі, що теща (свекруха) закликає вас до економії та ощадливості, каже Вам про вашу марнотратність, а сама частенько купує дорогі старовинні речі. Вона хоче знати вашу думку про своє останнє придбання. Що Ви їй скажете? А) схвалю куплену річ, якщо вона їй принесла задоволення; Б) скажу, що річ не має художньої цінності; В) постійно сперечаюсь, сварюся з нею через це.
8	У парку Ви зустріли підлітків, які палять цигарки. Як Ви відреагуєте? А) для чого мені псувати настрій через чужих, погано вихованих молодиків; Б) роблю їм зауваження; В) якщо б це було не в громадському місці, то я б їм показав „справжнє виховання”.
9	У ресторані Ви помітили, що офіціант обрахував Вас: А) у такому разі не дам йому чайових, хоча і збирався це зробити; Б) попрохаю, щоб він ще раз при мені склав рахунок; В) це дасть мені підставу для скандалу.
10	Ви в будинку відпочинку. Адміністратор займається сторонніми справами, розважається, замість того, щоб виконувати свої обов’язки: стежити за прибиранням у кімнатах, урізноманітненням меню тощо. Чи обурює це Вас? А) так, але якщо я навіть і висловлю йому якість претензії, то навряд чи це щось змінить; Б) я знаходжу спосіб поскаржитися на нього, хай його покарають або навіть звільнять з роботи; В) прискіпуюсь до обслуговуючого персоналу – кухаря, прибиральниці – або зганяю злість на близьких.
11	Ви сперечаєтеся зі своїм сином-підлітком і переконуєтеся, що він правий. Чи визнаєте Ви свою помилку? А) так, визнаю; Б) думаю, що визнаю; В) який же у мене буде авторитет, якщо я зізнаюся, що не правий?

Таблиця „Інтерпретація результатів”.

№ п/п	Кількість балів	Характеристика поведінки
1	30–44	Ви тактовні. Не любите конфліктів. Умієте їх згасити, легко уникаєте критичних ситуацій. Коли ж доводиться вступати в суперечку, то Ви враховуєте, як це може відбитися на Вашому службовому становищі або приятельських стосунках. Ви прагнете бути приємним для навколишніх, але коли їм необхідна допомога, Ви не завжди наважуєтесь її подати і тим самим можете втратити повагу до себе в очах інших.
2	15–29	Про Вас кажуть, що Ви конфліктна особа. Ви наполегливо захищаєте свою думку, незважаючи на те, як це вплине на Ваші службові чи особисті стосунки. І за це Вас поважають.
3	10–14	Ви дріб’язкові, шукаєте зачіпки для суперечок, більшість з яких зайві. Іноді Вас називають любителем бешкетувати. У деяких випадках така поведінка може пояснюватись наявністю комплексу неповноцінності?

Завдання 2.

Шкала макіавелізму Р. Крісті та Ф. Гейза (Мак V)¹

Маківелізм — особистісна характеристика, яка свідчить по наявність маніпулятивної установки в особистості (схильність маніпулювати оточуючими), що вступає у взаємодію з іншими людьми.

Поняття "маніпуляція" розглядається як прихований психологічний вплив на людину (групу людей) з метою спонукання до дій, що суперечать її (їх) власним інтересам. При застосуванні маніпуляція відрізняється від зовні схожого на неї прийому прихованого управління, і відмінність ця полягає в прагненні активної сторони до досягнення однобічного виграшу. Варто відзначити, що від інших видів психологічного впливу маніпуляцію відрізняє закритий характер: приховуються не тільки цілі, наміри або інтереси активної сторони, але й сам факт переслідування інших, крім задекларованих цілей. Таким чином, сутність маніпуляції полягає у видимій відкритості інформації, декларуванні високих цілей, але при цьому існує щось сховане від очей, якийсь механізм, що дозволяє здійснювати вплив на людей, не будучи самому при цьому виявленим. Реальні цілі й мотиви маніпуляторів практично завжди розходяться із задекларованими.

Мета дослідження: визначити рівень макіавелізму особистості.

Матеріал і устаткування: тестовий бланк, олівець.

Процедура дослідження

Інструкція випробовуваному:

"Вам будуть запропоновані 60 суджень, згрупованих в 20 "трійок". У кожному випадку спочатку прочитайте всі 3 судження й виберіть одне, з яким Ви найбільш згодні (поставте плюс) і одне - з яким Ви найменш згодні (поставте мінус). При цьому одне із суджень, відносно нейтральне, повинне залишатися непоміченим: більше одного плюса або мінуса в одній трійці ставити не можна".

Текст методики:

№	Твердження	+/-
1	А. Для того, щоб бути успішним злочинцем, потрібно більше фантазії, ніж для того, щоб бути успішним бізнесменом.
	Б. Твердження «Благими намірами вимощена дорога в пекло» у чомусь справедливо.
	В. Більшість людей легше забувають про смерть батька, ніж про втрату гаманця.
2	А. Чоловіки більше цікавляться машинами, які вони водять, ніж одягом, що носять їхні дружини.
	Б. Дуже важливо розвивати в дітей уяву й творчість.
	В. Людям, що страждають невиліковними хворобами, необхідно надати вибір умерти безболісно.
3	А. Люди говорять правду про те, чому Ви повинні що-небудь зробити, тільки тоді, коли їм це вигідно.
	Б. Щастя людини складається насамперед у тому, щоб домогтися своєї мети.
	В. Тому що більшість людей не знають, чого хочуть, природно, що хтось повинен їм говорити, що треба робити.
4	А. Нещастя нашої країни полягає в тому, що люди занадто ледачі й поблажливі до себе.
	Б. Кращий спосіб управляти людьми — це говорити їм те, що вони хочуть чути
	В. Було б добре, якби люди були добріше до тих, хто менш щасливий, ніж вони самі.
5	А Більшість людей по суті — хороші й добрі.
	Б. Сумісність — найкращий критерій для дружини або чоловіка, інші характеристики гарні, але несуттєві.
	В. Тільки після того, як людина одержала те, чого хотіла від життя, варто виявити цікавість до несправедливостей, що існують у світі.
6	А. Більшість людей, що домоглися успіху, ведуть чисте й моральне життя.
	Б. Не можна звинувачувати гідну людину в тому, що кар'єра для нього важливіше, ніж родина.
	В. Було б краще, якби люди менше цікавилися тим, як щось робити, і більше — тим, що треба робити.
7	А. Гарний учитель скоріше звертає увагу на питання, що залишилися без відповіді, ніж дає докладні пояснення.
	Б. Коли Ви просите когось щось зробити, найкраще повідомити його про свої щирі наміри, ніж давати пояснення, які будуть більше переконливими.
	В. Робота людини (те, чим він займається) — кращий спосіб визначити, що він собою являє як особистість.
8	А. Єгипетські піраміди були споруджені за рахунок поневолення робітників-будівельників.
	Б. Кращий спосіб упоратися із проблемою — вирішувати її, а не терпіти.
	В. Людина повинен робити щось тільки тоді, коли він упевнений у своєму моральному праві на це.
9	А. У світі жилося б краще, якби люди надали майбутньому самому піклуватися про себе, а самі насолоджувалися б сьогоденням.
	Б. Лестити важливим людям — означає чинити розсудливо.
	В. Якщо рішення прийняте, найкраще не міняти його, навіть якщо обставини змінилися.
10	А. Кращий спосіб діяти — це робити так, начебто у вас немає іншого виходу.
	Б. Злочинці відрізняються від звичайних людей тим, що вони такі дурні, що їх ловлять.
	В. Навіть самий закоренілий злочинець у чомусь внутрішньо порядний.
11	А. Краще бути скромним і чесним, аніж знаменитим і нечесним.
	Б. Людина, що здатна й хоче ретельно трудитися, має гарні шанси домогтися успіху у своїх починаннях.
	В. Те, що не допомагає нам у повсякденному житті, не дуже важливо.
12	А. Людину не слід карати за порушення того закону, що вона вважає нерозумним.
	Б. Занадто багато злочинців не одержують покарання за свої злодіяння.
	В. Неправда — сама непрощенна річ.
13	А. Люди не хочуть ретельно працювати, поки їх не примусять.
	Б. Людині треба дати шанс виправити помилку, навіть якщо вона була серйозною.
	В. Не варто хвилюватися про людей, які самі не здатні прийняти рішення.
14	А. Чоловік насамперед несе відповідальність за свою дружину, а не за свою матір.
	Б. Люди здебільшого сміливі.
	В. Краще вибирати розумних друзів, ніж просто зручних.
15	А. Деякі люди у світі заслуговують інтересу до себе.
	Б. Важко домогтися успіху без того, щоб не порушити закон.
	В. Здібна людина, що діє заради власної вигоди, більше корисна для суспільства, ніж добропорядна, але неуспішна.
16	А. Кращий спосіб зробити враження на інших — дати їм зрозуміти, що Ви вільно можете змінювати свої погляди.
	Б. Найкраще — бути в добрих стосунках з усіма.
	В. У будь-якій ситуації чесність — краща лінія поведінки.
17	А. Можна бути хорошим у всіх відношеннях.
	Б. Добре допомагати собі, а іншим — ще краще.
	В. Війна і її загроза постійно супроводжують людське життя.
18	А. Барнум був, імовірно, правий, коли говорив, що щохвилини у світі народжується принаймні один простак.
	Б. Життя досить нудне доти, поки його хтось навмисне не розбурхає.
	В. Більшості людей було б корисно контролювати свої емоції.
19	А. У суспільстві більше цінується чутливість до емоцій інших людей, ніж урівноваженість.
	Б. Ідеальне суспільство — те, де кожен займає своє місце і згодний з цим.
	В. Найбільше розумно виходити з того, що всі люди мають погані риси характеру, які проявляються при першій же нагоді.
20	А. Люди, які розмірковують про абстрактні проблеми, зазвичай не знають того, про що говорять.
	Б. Повністю правдива людина напрошується на неприємності.
	В. Для здійснення демократії треба, щоб кожний мав право голосу.

Інтерпритація результатів:

Отримані Вами результати необхідно звірити з наведеним нижче ключем, виставити бали по кожному з двадцяти пунктів, а потім вирахувати суму балів.

80 балів приймається за медіану. Показник нижче за медіану свідчить про низький рівень макіавелізму. Сума більша за 80 балів дозволяє охарактеризувати особистість як маніпулятора.

Ключ:

Номер запитання	1 бал	3 бали	5 балів	7 балів
1	А+ В-	Б+ В- А+ Б-	А- Б+ Б- В+	А- В+
2	А+ В-	Б+ В- А+ Б-	А- Б+ Б- В+	А- В+
3	А- В+	А- Б+ Б- В+	Б+ В- А+ Б-	А+ В-
4	А+ Б-	Б- В+ А+ В-	А- В+ Б+ В-	А- Б+
5	А+ Б-	Б- В+ А+ В-	А- В+ Б+ В-	А- Б+
6	А+ В-	Б+ В- А+ Б-	А- Б+ Б- В+	А- В+
7	А- Б+	А- В+ Б+ В-	Б- В+ А+ В-	А+ Б-
8	Б- В+	А+ Б- А- В+	А+ В- А- Б+	Б+ В-
9	Б- В+	А+ Б- А- В+	А+ В- А- Б+	Б+ В-
10	А+ Б-	Б- В+ А+ В-	А- В+ Б+ В-	А- Б+
11	А+ Б-	Б- В+ А+ В-	А- В+ Б+ В-	А- Б+
12	Б- В+	А+ Б- А- В+	А+ В- А- Б+	Б+ В-
13	А- В+	А- Б+ Б- В+	Б+ В- А+ Б-	А+ В-
14	Б+ В-	А+ В- А- Б+	А+ Б- А- В+	Б- В+
15	Б- В+	А+ Б- А- В+	А+ В- А- Б+	Б+ В-
16	Б- В+	А+ Б- А- В+	А+ В- А- Б+	Б+ В-
17	А+ В-	Б+ В- А+ Б-	А- Б+ Б- В+	А- В+
18	А- В+	А- Б+ Б- В+	Б+ В- А+ Б-	А+ В-
19	Б+ В-	А+ В- А- Б+	А+ Б- А- В+	Б- В+
20	А+ Б-	Б- В+ А+ В-	А- В+ Б+ В-	А- Б+

Завдання 3.

Діагностика міжособистісних стосунків.

(Методика Т. Лірі)¹

Мета: визначити стиль і структуру міжособистісних стосунків та їх особливостей.

Методика проведення дослідження

1. Вам пропонується перелік 128 особистісних рис. Уважно прочитайте його, і номери рис, які, на Вашу думку, притаманні Вам позначте полюсом (+) у бланку для виконання методики.

2. Порахуйте кількість позначених номерів по кожному з восьми секторів (октантів) окремо і зазначте їх навпроти кожної властивості відповідно до номера (1 авторитарний, 2 незалежний ­— домінуючий і так далі).

3. Перенесіть отримані результати на секторну діаграму і звірте показники із інтерпретацією результатів.

4. Проведіть обчислення домінування—дружелюбності відповідно до запропонованих формул.

Текст опитувальника.

1. Інші думають про нього прихильно.

2. Справляє враження на оточуючих.

3. Вміє керувати, наказувати.

4. Вміє настояти на своєму.

5. Володіє почуттям гідності.

6. Незалежний.

7. Здатний сам потурбуватися про себе.

8. Може проявити байдужість.

9. Здатний бути суворим.

10. Суворий, але справедливий.

11. Може бути щирим.

12. Критичний до інших.

13. Любить поплакатися.

14. Часто сумний.

15. Здатний проявити недовіру.

16. Часто розчаровується.

17. Здатний бути критичний до себе.

18. Здатний визнати свою неправоту.

19. Залюбки підкорюється.

20. Поступливий.

21. Вдячний.

22. Захоплюється іншими, схильний до наслідування.

23. Поважає інших.

24. Шукає схвалення.

25. Здатний до співпраці, взаємодопомоги.

26. Прагне ужитися з іншими.

27. Дружелюбний, приязний.

28. Уважний, ласкавий.

29. Делікатний.

30. Підбадьорюючий.

31. Відзивається на прохання про допомогу.

32. Безкорисний.

33. Здатний викликати захоплення.

34. Користується у інших повагою.

35. Володіє талантом керівника.

36. Любить відповідальність.

37. Впевнений у собі.

38. Самовпевнений, напористий.

39. Діловитий, практичний.

40. Любить змагатися.

41. Стійкий і крутий де потрібно.

42. Невблаганний, але безпритстрасний.

43. Дратівливий.

44. Відкритий, прямолінійний.

45. Не терпить, коли ним командують.

46. Скептичний.

47. На нього важко справити враження.

48. Легко ображається на дрібниці.

49. Легко ніяковіє.

50. Не впевнений в собі.

51. Поступливий.

52. Скромний.

53. Часто просить про допомогу.

54. Дуже поважає авторитети.

55. Залюбки приймає поради.

56. Довірливий і намагається радувати інших.

57. Завжди люб’язний у спілкуванні.

58. Цінує думку оточуючих.

59. Комунікабельний, уживчивий.

60. Добросердний.

61. Добрий, вселяє впевненість.

62. Ніжний, м’якосердний.

63. Любить турбуватися про інших.

64. Безкорисний, щедрий.

65. Любить давати поради.

66. Справляє враження значимості.

67. Начальственно-повелительний.

68. Владний.

69. Любить похвалятися.

70. Бундючний, самовдоволений.

71. Думає тільки про себе.

72. Хитрий, вміє прораховувати.

73. Нетерпимий до помилок інших.

74. Своєкорисний.

75. Відвертий.

76. Часто неприязний.

77. Озлоблений.

78. Часто жаліється.

79. Ревнивий.

80. Довго пам’ятає образи.

81. Схильний до самокартання.

82. Легко знічується.

83. Безініціативний.

84. Тихенький.

85. Залежний, несамостійний.

86. Любить підкорюватися.

87. Дозволяє іншим приймати рішення.

88. Легко потрапляє в халепу.

89. Легко піддається впливу друзів.

90. Готовий довіритися будь-кому.

91. Прихильний до всіх без розбору.

92. Всім симпатизує.

93. Пробачає все.

94. Переповнений надмірним співчуттям.

95. Великодушний.

96. Прагне покровительствувати.

97. Прагне до успіху.

98. Очікує захоплення від кожного.

99. Розпоряджається іншими.

100. Деспотичний.

101. Сноб (судить про інших по рангу і достатку, а не по особистісним якостям).

102. Марнославний.

103. Егоїстичний.

104. Холодний, черствий.

105. В’їдливий, насмішливий.

106. Злий, жорстокий.

107. Часто гнівається.

108. Холодний, байдужий.

109. Злопам’ятний.

110. Просякнутий духом протиріч.

111. Впертий.

112. Недовірливий, підозріливий.

113. Боязливий.

114. Сором’язливий.

115. Відзначається надмірною готовністю підкорятися.

116. М’якотілий.

117. Майже нікому і ніколи не заперечує.

118. Нав’язливий.

119. Любить, щоб його опікали.

120. Надмірно довірливий.

121. Прагне добитися прихильності кожного.

122. З усіма погоджується.

123. Завжди дружелюбний.

124. Всіх любить.

125. Занадто поблажливий до оточуючих.

126. Намагається втішити кожного.

127. Турбується про інших на шкоду собі.

128. Псує людей надмірною добротою.

Обробка даних

Після того як Ви оціните себе, підрахуйте бали по кожному із 8 октантів психодіаграми методики. Кожен плюс оцінюється в один бал, таким чином, максимально оцінка одного рівня — 16 балів.

1. Авторитарний.

0 — 8 балів. Впевнений в собі, наполегливий, може бути хорошим наставником та організатором. Володіє якостями керівника.

9 — 12. Домінантний, енергійний, успішний у справах, любить давати поради, вимагає до себе поваги, може бути нетерпимим до критики, йому притаманна переоцінка власних можливостей.

13 — 16. Владний, диктаторський, деспотичний характер, всіх повчає, дидактичний стиль висловлювань, несхильний приймати поради інших, прагне до лідерства, командуванню іншими, сильна особистість з рисами деспотизму.

2. Незалежний — домінуючий.

0 — 8 балів. Впевнений, незалежний, орієнтований на себе, схильний до суперництва тип.

9 — 12. Самовдоволений, нарцисичний, з вираженим почуттям власної гідності, зверхності над оточуючими, з тенденцією мати особливу думку, котра відрізняється від думки більшості, і займати відсторонену позицію в групі.

13 — 16. Прагне бути над усіма, самозакоханий, схильний прораховувати. До оточуючих ставиться відчужено. Зухвалий, хвалькуватий.

3. Агресивний.

0 — 8 балів. Впертий, напористий, наполегливий в досягненні мети, енергійний, безпосередній.

9 — 12. Вимогливий, прямолінійний, відвертий, суворий і різкий в оцінці інших, непримиримий, схильний у всьому звинувачувати оточуючих, насмішливий, іронічний, дратівливий.

13 — 16. Надмірна напористість, неприязнь, жорсткість, ворожість по відношенню до інших, нестриманість, вибуховість, агресивність що доходить до асоціальної поведінки.

4. Недовірливий — скептичний.

0 — 8 балів. Реалістичний в судженнях та вчинках, критичний по відношенню до оточуючих, скептик, неконформний.

9 — 12. Виражена схильність до критицизму. Розчарований в людях, скритний, легко ображається. Не довіряє оточуючим, відчуває труднощі в міжособистісних контактах через підозіливість та острах поганого ставлення. Свій негативізм проявляє у вербальній агресії.

13 — 16. Відчужений по відношенню до ворожого і злого світу, дуже підозріливий, занадто ображається, схильний до сумнівів у всьому, злопам’ятний, постійно жаліється на всіх (шизоїдний тип характеру).

5. Покірно-сором’язливий.

0 — 8 балів. Скромний, боязливий, поступливий, емоційно стриманий, здатний підчинитися, часто не має власної думки, слухняно і чесно виконує свої обов’язки.

9 — 12. Сором’язливий, тихенький, легко ніяковіє, схильний підкоритися більш сильному без урахування ситуації.

13 — 16. Покірний, схильний картати себе, слабовольний, схильний поступатися всім і у всьому, завжди ставить себе на останнє місце та засуджує себе, приписує собі вину, пасивний, прагне знайти опору у комусь більш сильному.

6. Залежний.

0 — 8 балів. Конформний, м’який, очікує допомогу і порад, довірливий, схильний до захоплення оточуючими, потребує визнання.

9 — 12. Слухняний, боязливий, безпомічний, не вміє проявити спротив, щиро вважає, що інші завжди праві.

13 — 16. Дуже невпевнений в собі, має нав’язливі страхи, побоювання, тривожиться з будь-якого приводу, тому залежить від інших, чужої думки, дуже конформний.

7. Співпрацюючий

0 — 8 балів. Схильний до співпраці, кооперації, гнучкий і компромісний при вирішенні проблем і в конфліктних ситуаціях, прагне бути в злагоді з думкою оточуючих, свідомо конформний, відповідає умновностям, правилам і принципам гарного тону у відносинах з людьми, ініціативний ентузіаст в досягненні цілей групи, прагне допомагати, відчувати себе в центрі уваги, заслужити увагу і любов, комунікабельний, проявляє теплоту і дружелюбність у відносинах.

9 — 16. Дружелюбний і люб’язний з усіма, орієнтований на прийняття і соціальне схвалення, прагне задовільнити вимоги всіх, бути хорошим для всіх без врахування ситуації, прагне до цілей мікрогрупи, має розвинуті механізми витіснення і пригнічення, емоційно лабільний (істероїдний тип характеру).

8. Альтруїстичний

0 — 8 балів. Відповідальний по відношенню до людей, делікатний, м’який, добрий, емоційне відношення до людей проявляє в співчутті, симпатії, піклуванні, ласці, вміє підбадьорити і заспокоїти оточуючих, безкорисний і чуйний.

9 — 16. Гіпервідповідальний, завжди приносить в жертву свої інтереси, прагне допомогти і співчувати всім , нав’язливий у своїй допомозі і занадто активний по відношенню до оточуючих, неадекватно приймає на себе відповідальність за інших (може бути тільки зовнішня маска, яка приховує особистість протилежного типу).

Бланк для виконання методики.

1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8.

1	2	3	4	5	6	7	8	9	10	11	12	13	14	15	16	17	18	19	20	21	22	23	24	25	26	27	28	29	30	32	32
33	34	35	36	37	38	39	40	42	42	43	44	45	46	47	48	49	50	51	52	53	54	55	56	57	58	59	60	61	62	63	64
65	66	67	68	69	70	71	72	73	74	75	76	77	78	79	80	81	82	83	84	85	86	87	88	89	90	91	92	93	94	95	96
97	98	99	100	101	102	103	104	105	106	107	108	109	110	111	112	1 13	114	115	116	117	118	1 19	120	121	122	123	124	125	126	127	128

К ожному із 8 октантів відповідає 8 1

н аступний тип міжособистісних стосунків:

№	Тип міжособистісних стосунків	К-сть балів
1	Авторитарний
2	Незалежний—домінуючий
3	Агресивний
4	Недовірливий—скептичний
5	Покірно-сором’язливий
6	Залежний
7	Співпрацюючий
8	Альтруїстичний

7

2

Замість кожного числа у формулі підставте 6 3

власний показник, який відповідає даному номеру.

Домінування:(1-5)+0,7×(3+2-4-6)

Дружелюбність(7-3)+0,7×(8-2-4+6)

(потрібно орієнтуватися не на абсолютні, 5 3

а на відносні показники) 4

Тема 7

ВИХОВАННЯ ДИТИНИ У СІМ’Ї

ТЕОРЕТИЧНА ЧАСТИНА

І. Поняття про виховання

1. Структура виховного процесу (мета, завдання, зміст, методики організації виховного впливу, результати і їх корекція).

2. Компоненти виховання особистості (пізнавальна сфера особистості; емоційно-вольова сфера особистості; свідомість і самосвідомість; навички та звички).

3. Самовиховання і перевиховання.

ІІ. Основні принципи виховання.

1. Цілеспрямованість виховання.

2. Зв’язок виховання з життям.

3. Єдність свідомості та поведінки у вихованні.

4. Виховання у праці.

5. Комплексний підхід у вихованні.

6. Виховання особистості у колективі.

7. Поєднання педагогічного керівництва з ініціативою та самодіяльністю дітей.

8. Поєднання поваги до особистості вихованця з розумною вимогливістю до нього.

9. Індивідуальний підхід до дітей у вихованні.

10. Принцип системності, послідовності і наступності у вихованні.

11. Єдність педагогічних вимог школи, сім’ї і громадськості.

12. Принципи національного виховання особистості (народність, природовідповідність, культуровідповідність, гуманізація, демократизація, етнізація).

ІІІ. Основні напрями виховання

1. Розумове виховання (розвиток мислення, уміння слухати, здатність формулювати і викладати свої думки, уміння працювати з книжкою, формування культури розумової праці).

2. Формування наукового світогляду (погляди, переконання, правильне розуміння минулого і сучасного світу, релігія).

3. Моральне виховання (мораль і моральність, моральна свідомість, моральні переконання, моральні почуття, моральні звички, моральна спрямованість, ціннісна орієнтація).

4. Статеве виховання (гендерні ролі і гендерні стереотипи, гендерні цінності, гендерні відмінності у дитячому, підлітковому і юнацькому віці, підготовка до сімейного життя).

5. Виховання свідомої дисципліни, почуття обов’язку (дисципліна, обов’язок, відповідальність, режим дня).

6. Правове виховання (знання законів, формування правової свідомості, виховання поваги до держави і права, вироблення навичок правомірної поведінки, формування нетерпимого ставлення до правопорушень і злочинності).

7. Виховання несприятливості до наркогенних речовин (озброєння знаннями про згубну дію наркотичних речовин, вироблення психологічних „гальм” щодо вживання наркотиків, виховання у неповнолітніх непримиренності до вживання цих речовин однолітками, своєчасне виявлення тих, хто вживає ці речовини, проведення з ними індивідуальної виховної роботи).

8. Екологічне виховання (накопичення екологічних знань, формування екологічного мислення, екологічної свідомості, екологічної культури).

9. Трудове виховання (формування умінь і навичок самообслуговування, роботи з різними матеріалами, засвоєння правил гігієни труда, виховання любові до праці, прагнення до участі у суспільно-корисній праці, професійна орієнтація).

10. Економічне виховання (формування економічної свідомості й економічної культури).

11. Естетичне виховання (формування естетичних почуттів, смаків, ідеалів, виховання естетики поведінки).

12. Фізичне виховання (зміцнення здоров’я і загартування організму, формування і вдосконалення рухових навичок і вмінь, розвиток основних рухових якостей, виховання гігієнічних навичок формування звички до систематичних занять спортом).

ІV. Роль батьків у формуванні особистості дитини.

1. Поняття про шлюб та сім’ю. Завдання, зміст і методика виховання дітей у сім’ї.

2. Права дитини і обов’язки батьків.

3. Хибні батьківські авторитети.

4. Типи неправильного виховання дитини у сім’ї.

5. Шляхи підвищення педагогічних знань батьків.