
- •Заняття 27
- •При підготовці до заняття користуйтеся такою літературою:
- •1.1 Визначення активності аспартатамінотрансферази
- •1.2 Визначення активності аланінамінотрансферази
- •Технологічна карта проведення практичного заняття
- •Граф логічної структури теми “Метаболізм простих білків і амінокислот. Загальні шляхи перетворення амінокислот”
- •Алгоритм лабораторної роботи:
- •1 Визначення сечовини у сироватці крові
- •B. Сечової кислоти.
- •Еталон відповіді: а.
- •Еталон відповіді: а.
- •Технологічна карта проведення практичного заняття
- •Граф логічної структури теми “Обмін аміаку в організмі людини. Детоксикація аміаку. Синтез сечовини”
- •Тема. Спеціалізовані шляхи обміну ациклічних та циклічних амінокислот. Синтез глутатіону та креатину
- •1 Пояснювати метаболічні схеми перетворень окремих амінокислот
- •Алгоритм лабораторної роботи:
- •A. Триптофану.
- •Технологічна карта проведення практичного заняття
- •Граф логічної структури теми “Спеціалізовані шляхи обміну ациклічних та циклічних амінокислот. Синтез глутатіону та креатиніну”
- •Тема. Порушення азотистого обміну
- •Алгоритм виконання аналізу:
- •Технологічна карта проведення практичного заняття
- •Граф логічної структури теми “Порушення азотистого обміну”
- •Заняття 31 Тема. Вивчення механізмів біосинтезу порфіринів
- •Теоретичні питання
- •Алгоритм лабораторної роботи:
- •Методика проведення експерименту
- •1 Якісна проба Майзера і Граніна на виявлення у сечі попередників порфіринів, порфобіліногену
- •2 Напівкількісний метод визначення копропорфіринів (кп) за Резніком і Федоровим
- •Технологічна карта проведення практичного заняття
- •Граф логічної структури теми “Вивчення механізмів біосинтезу порфіринів”
- •Порфірини
- •Тема. Дослідження біосинтезу і катаболізму пуринових та піримідинових нуклеотидів. Визначення кінцевих продуктів їх обміну
- •Теоретичні питання
- •Алгоритм лабораторної роботи:
- •Методика проведення експерименту Визначення вмісту сечової кислоти у сироватці крові
- •Технологічна карта проведення практичного заняття
- •Граф логічної структури теми “Дослідження біосинтезу і катаболізму пуринових та піримідинових нуклеотидів. Визначення кінцевих продуктів їх обміну”
- •Метаболізм нуклеотидів
- •При підготовці до заняття користуйтеся такою літературою:
- •Технологічна карта проведення практичного заняття
- •Граф логічної структури теми “Дослідження реплікації днк і транскрипції рнк”
- •При підготовці до заняття користуйтеся такою літературою:
- •Технологічна карта проведення практичного заняття
- •Граф логічної структури теми “Біосинтез білка в рибосомах. Етапи та механізм трансляції, регуляція трансляції. Антибіотики - інгібітори транскрипції та трансляції”
- •При підготовці до заняття користуйтеся такою літературою:
- •Технологічна карта проведення практичного заняття
- •Граф логічної структури теми “Регуляція експресії генів у прокаріотів та еукаріотів. Молекулярні механізми мутацій. Репарація днк. Рекомбінантні днк”
- •Тема. Дослідження молекулярно-клітинних механізмів дії гормонів білково-пептидної природи, катехоламінів та стероїдів
- •1 Характеризувати основні класифікації гормонів.
- •Технологічна карта проведення практичного заняття
- •Граф логічної структури теми “Дослідження молекулярно-клітинних механізмів дії гормонів білково-пептидної природи, катехоламінів та стероїдів”
- •Алгоритм лабораторної роботи:
- •1.1 Біуретова реакція
- •1.2 Реакція з оцтовокислим свинцем
- •Еталон відповіді: е.
- •Еталон відповіді: е.
- •Технологічна карта проведення практичного заняття
- •Граф логічної структури теми “Вивчення біохімічних ефектів білково-пептидних гормонів і гормонів травного каналу”
- •Алгоритм лабораторної роботи
- •1 Якісна реакція на тироксин
- •2 Якісна реакція на адреналін
- •2.1 Реакція з хлорним залізом
- •2.2 Діазореакція
- •2.3 Флюоресценція продуктів окиснення адреналіну
- •Еталон відповіді: а.
- •Еталон відповіді: а.
- •Технологічна карта проведення практичного заняття
- •Граф логічної структури теми “Дослідження гормональної регуляції метаболізму та клітинних функцій гормонів щитоподібної залози і катехоламінів. Біохімічні ефекти ейкозаноїдів”
- •Алгоритм лабораторної роботи:
- •1 Визначення вмісту кальцію в сироватці крові
- •Граф логічної структури теми “Дослідження біохімічних ефектів стероїдних гормонів. Дослідження гормональної регуляції гомеостазу кальцію та фосфору в організмі”
- •При підготовці до заняття користуйтеся такою літературою:
- •Технологічна карта проведення практичного заняття
- •Граф логічної структури теми “Контроль засвоєння змістових модулів “Обмін білків. Молекулярна біологія. Біохімія міжклітинних комунікацій”
- •Біохімічні дослідження крові (плазма, сироватка)
- •Продовження таблиці а.1
- •Продовження таблиці а.1
- •Список літератури
Алгоритм лабораторної роботи:
1 Готують дослідну, контрольну і стандартну проби до аналізу згідно з методикою.
2 Колориметрують дослідну і стандартну проби проти контролю з використанням ФЕКу при довжині хвилі 530-560 нм.
3 Розраховують значення концентрації сечовини за формулою.
4 Інтерпретують результати дослідження згідно з клініко-діагностичним значенням визначення сечовини у сироватці крові.
Методика проведення експериментів
1 Визначення сечовини у сироватці крові
Принцип методу: сечовина утворює з діацетилмонооксимом, за наявності іонів Fe3+ та тіосемідкарбазиду, комплекс червоного кольору, за інтенсивністю забарвлення якого визначають її концентрацію.
Хід роботи: заповнюють 3 пробірки (відповідно до таблиці). Для зменшення похибки аналізу рекомендується дотримуватися нижчезазначеного порядку змішування розчинів.
Примітки:
1 При вмісті сечовини більше 25 ммоль/л пробу потрібно розвести дистильованою водою і повторити аналіз. Результат помножити на розведення.
2 Гемолітичні та ліпемічні сироватки депротеїнують. Для цього 0,1 мл сироватки змішують з 0,9 мл розчином трихлороцтової кислоти і центрифугують 5 хв. Таким же чином обробляють еталон. Для аналізу відбирають дослідження так само, як для сироватки без депротеїнування. Цим самим методом можна досліджувати і кров.
Реактив |
Проба |
||
дослідна |
стандартна |
контрольна |
|
Сироватка крові |
0,02 мл |
- |
- |
Еталонний розчин сечовини |
- |
0,02 мл |
- |
Н2О |
- |
- |
0,02 мл |
Розчин діацетилмонооксиму |
2,00 мл |
2,00 мл |
2,00 мл |
Розчин тіосемідкарбазиду |
2,00 мл |
2,00 мл |
2,00 мл |
Пробірки закривають алюмінієвою фольгою, вміст пробірок перемішують і кип’ятять на водяній бані рівно 10 хв. Одночасно обробляють дослідну, стандартну і контрольну проби. Потім пробірки швидко охолоджують під струменем холодної води. Колориметрують дослідну пробу та стандартну проти контролю при довжині хвилі 530-560 нм (зелений світлофільтр) у кюветі з товщиною шару 1 см. Вимірювання оптичної щільності слід проводити протягом не більше ніж 15 хв після охолодження.
Якщо після нагрівання розчин у першій пробірці каламутний, то його центрифугують протягом 5 хв або депротеїнують розчином трихлороцтової кислоти.
Розрахунок. Концентрацію сечовини розраховують за формулою
Едос
С
= · 16,64 ммоль/л,
Еет
де - С - кнцентрація сечовини;
Едос - оптична щільність дослідної проби;
Еет - оптична щільність еталонної проби.
Клініко-діагностичне значення
Нормальний вміст сечовини:
у сироватці крові 3,3-8,3 ммоль;
у сечі 333-583 ммоль/добу, 20-35 г/добу.
Підвищення показника спостерігається при серцевій недостатності, підвищеному діурезі або потовиділенні, шокових станах, підвищеному катаболізмі білків, дієті з високим вмістом білків, гострих і хронічних захворюваннях нирок.
Зниження показника спостерігається при дієті з низьким вмістом білків і високим - вуглеводів, вагітності, акромегалії, парентеральному харчуванні, тяжких захворюваннях печінки, порушенні всмоктування.
Після проведення експериментальної частини роботи ви повинні оформити протокол лабораторної роботи.
Виконайте завдання та перевірте правильність їх вирішення з еталоном відповіді.
Завдання 1
Аміак - дуже отруйна речовина, особливо для нервової системи. Яка сполука бере особливо активну участь у знешкодженні аміаку в тканинах мозку?
A. Лізин.
B. Глутамінова кислота.
C. Пролін.
D. Гістидин.
E. Аланін.
Еталон відповіді: В.
Завдання 2
У сечі новонароджених визначаються цитрулін та високий рівень аміаку. Утворення якої речовини найімовірніше порушене?
A. Аміаку.