
- •Место психологии в системе наук
- •Организационно-методические аспекты проведения психологических тренингов.
- •Модель уровней психики
- •Уровень психических явлений
- •Уровень психологических явлений
- •Психические процессы
- •Идеальная модель психических состояний
- •Психические состояния
- •Консультативная беседа, как форма работы педагога-психолога
- •Организационно-методические аспекты проведения психологических тренингов (см. Билет№3)
- •Значения в сознании:
- •Принципы организации и проведения социально-психологического тренинга с учителями (см. Билет№ 8, в.№3)
- •Межличностный конфликт и способы его разрешения.
- •Подготовка и проведение психологического консультирования. Его этапы
- •Педагогическое общение
- •Организация и проведение психолого-педагогического консилиума
- •Вербальная и невербальная коммуникация
- •Человек как субъект жизни
- •Психологическая характеристика основ личностного развития ребёнка.
- •Социальный контроль
- •Межличностная коммуникация
- •Социально-психологические феномены влияния
- •Группа как социально-психологический феномен
- •Роль и Статус
- •Структура малой группы
- •Механизмы группового развития
- •Этапы развития группы по Образно-символической концепции Лутошкина а.Н.
- •Лидерство и Руководство
- •Отличие лидерства от руководства
- •Урок психологии: содержательные и организационные особенности
- •Локус субъективного контроля личности
- •Межличностные отношения с точки зрения трансактного анализа э. Берна
Роль и Статус
Роль – это поведение человека в соответствии с тем, что от него ждут.
Выделяют формальные социальные роли, внутригрупповые, межличностные и индивидуальные роли. Данные роли отличаются тем, кто выставляет ожидания. Так, в формальных социальных ролях – это общество в целом, во внутригрупповых – группа, в межличностных - другой человек, в индивидуальных - сам человек.
Статус – это положение человека в обществе, устанавливаемое в терминах прав и обязанностей, привилегией и свобод.
Можно сказать, что роль – ожидаемое поведение, связанное с определенным статусом.
Структура малой группы
Кричевский Р.Л. , Дубовская Е.М. выделяют 3 уровня структуры малой группы:
Система официальных деловых отношений. В рамках данной системы члены группы выполняют формальные роли, которые соответствуют их должностному статусу. (начальник, староста и т.п.)
Система неофициальных деловых отношений. В данной системе люди исполняют внутригрупповые роли. Центральной является роль делового лидера, при этом далеко не всегда руководство группой осуществляется формальным руководителем, а распределение ролей происходит исходя из личностного и делового потенциала каждого индивида. В этой системе существуют роли: критика, организатора, эрудита и т.д.
Система эмоциональных отношений. Отношения строятся на симпатиях и антипатиях. Центральным элементом данной системы является эмоциональный лидер, человек, который оказывает наибольшее влияние на эмоциональную атмосферу в группе. Среди ролей этой системы : весельчак. нытик, оптимист, зануда. завистник, шут и т.д.
Р. Шиндлер выделяет следующие роли в группе:
Альфа – лидер; бета – эксперт; гамма – рядовой, омега – аутсайдер, отвергаемый; Р – противник
Лидер импонирует группе, побуждает её к действиям. Эксперт имеет специальные ЗУНы, которые требуются или которые группа уважает. Он рассматривает ситуацию с нескольких сторон, его поведение самокритично и рационально. Рядовой – легко приспосабливающийся член группы, отождествляет себя с лидером. Аутсайдер – член группы, отстающий от большинства в силу какого-то отличия от всех остальных, иногда он отождествляется с противником. Противник – оппозиционер, активно выступающий против лидера.
Механизмы группового развития
Разрешение внутригрупповых противоречий: между растущими потенциальными возможностями и реально выполняемой деятельностью, между растущим стремлением индивидов к самореализации и усиливающейся тенденцией интеграции с группой, между поведением лидера группы и ожиданиями его последователей.
«Психологический обмен» — предоставление членам группы более высокого психологического статуса в ответ за более высокий вклад в жизнедеятельность группы.
«Идиосинкразический кредит» — предоставление группой высокостатусным членам возможности отклоняться от групповых норм, вносить изменения в жизнедеятельность группы при условии, что они будут способствовать более полному достижению целей группы.