
- •Учебно-методический комплекс дисциплины
- •Учебно-методические указания к практическим и семинарским занятиям
- •Семинарское занятие № 1
- •Тема 1.1. Сущность и содержание теории управления Количество часов: 2 Вопросы для обсуждения
- •Семинарское занятие № 2
- •Тема 1.2. Эволюция управленческой мысли и практики. Модели управления. Количество часов: 4 Вопросы для обсуждения
- •Семинарское занятие № 3
- •Тема 2.1. Управление как профессиональная деятельность Количество часов: 2 Вопросы для обсуждения
- •Семинарское занятие № 4
- •Тема 2.2. Системный подход в управлении Количество часов: 2 Вопросы для обсуждения
- •Семинарское занятие № 5
- •Тема 2.3. Принципы и закономерности управления Количество часов: 4 Вопросы для обсуждения
- •Семинарское занятие № 6
- •Тема 2.4. Методы управленческого воздействия Количество часов: 2 Вопросы для обсуждения
- •Занятие № 7
- •Тема 2.5. Функции управления Количество часов: 6 Вопросы для обсуждения
- •Семинарское занятие № 8
- •Тема 2.6. Организационные структуры управления Количество часов: 4 Вопросы для обсуждения
- •Семинарское занятие № 9
- •Тема 2.7. Принятие и реализация управленческих решений Количество часов: 2 Вопросы для обсуждения
- •Реализация управленческих решений.
- •Практическое занятие № 10
- •Тема 2.8. Информационные и коммуникативные процессы в управлении Количество часов: 2 Вопросы для обсуждения
- •Практическое занятие № 11
- •Тема 2.9. Эффективность процесса управления Количество часов: 2 Вопросы для обсуждения
- •Практическое занятие № 12
- •Тема 3.2. Этические требования к государственному аппарату и его работникам Количество часов: 2 Вопросы для обсуждения
- •Учебно-методический комплекс дисциплины
- •Методические указания по выполнению курсовой работы
- •2. Тематика курсовых работ по дисциплине «Теория управления»
- •3. Структура и содержание курсовой работы
Семинарское занятие № 2
Тема 1.2. Эволюция управленческой мысли и практики. Модели управления. Количество часов: 4 Вопросы для обсуждения
Что является двигателем эволюции управленческой мысли.
Классификация школ управления.
Теория научного управления. Ф. Тейлор.
Административная школа А. Файоль.
Бюрократическая школа управления М. Вебер.
Теория человеческих отношений М. Фоллет, Э. Мэйо. Школа поведенческих наук.
Метод исследования операций и количественный подход к разработке управленческих решений.
Процессный, системный и ситуационный подходы к управлению.
Понятие модели управления. Особенности формирования российской модели управления.
Зарубежные модели управления. Теории Х, Y, Z.
Американская и японская модели управления.
Сущность новой управленческой парадигмы. Проблемы управления в условиях перехода к рыночным отношениям.
Задания
В чем заключается актуальность школ научного управления первой половины ХХ века? Приведите примеры.
Проанализируйте основные недостатки и достоинства тейлоризма.
Какова ваша оценка 14 принципам управления, сформулированным А. Файолем?
Какое влияние оказала школа научного управления на формирование современного менеджмента.
В чем состоит содержание и значение Хоторнского эксперимента?
Как раскрываются понятия «человеческие отношения» и «бихевиоризм»?
Каковы различия между японским и американским менеджментом?
В какой мере основные черты российской модели хозяйствования и управления соответствуют современным тенденциям развития менеджмента?
Сравните положения старой и новой парадигм управления. Как бы вы их охарактеризовали, как противоположные или как взаимодополняющие, развивающие?
Сопоставьте основные элементы жесткой, мягкой, комбинированной и новой моделей управления. В каких условиях они применимы? В каком направлении идет формирование новой модели управления?
Список литературы
Веснин В.Р. Менеджмент: учеб. / В.Р. Веснин. – 3-е изд., перераб. И доп. – М.:
Проспект 2006. – С. 350-439.
Костин В.А. Теория управления: Учебное пособие.- М.: Гардарики, 2004. – 267 с.
Кнорринг В.И. Теория, практика и искусство управления: учеб. / В.И. Кнорринг. – 3-е изд.. изм. и доп. – М.: Норма, 2007. – С. 261 – 420.
Рой О.М. Теория управления: Учебное пособие. – СПб.: Питер, 2008. – 256 с.
Теория управления: учеб. / А.Н. Алексеев и др.; под общ. ред. А.Л. Гапоненко, А.П.
Панкрухина. – 3-е изд., доп. и перераб. - М.: Изд-во РАГС, 2008. – С. 410-531.
Теория управления: [учеб. для вузов по специальности "Гос. и муницип. упр."/ Ю. В. Васильев и др.] ; под ред. Ю.В. Васильева и др.. - Изд. 2-е, доп. - М.: Финансы и
статистика, 2005. - 607 с.
Теория управления: практикум / сост. Е.Р. Метелева; СибАГС. – Новосибирск: Изд-во СибАГС, 2010. – 136 с.
Семинарское занятие № 3
Тема 2.1. Управление как профессиональная деятельность Количество часов: 2 Вопросы для обсуждения
Понятие управления. Субъект управления, управляемый субъект, объект управления.
Структура среды управления.
Внешняя среда управления. Внутренняя среда управления.
Управленческие технологии оценки среды.
Задания
Охарактеризуйте основные факторы макросреды, оказывающие воздействие на управление муниципальным образованием.
Каким образом процессы глобализации могут повлиять на деятельность отдельной организации.
Какие технологии оценки окружающей среды, по Вашему мнению, могут быть практически использованы в управлении муниципальным образованием.
Список литературы
Веснин В.Р. Менеджмент: учеб. / В.Р. Веснин. – 3-е изд., перераб. И доп. – М.:
Проспект 2006. – С. 350-439.
Костин В.А. Теория управления: Учебное пособие.- М.: Гардарики, 2004. – 267 с.
Кнорринг В.И. Теория, практика и искусство управления: учеб. / В.И. Кнорринг. – 3-е изд.. изм. и доп. – М.: Норма, 2007. – С. 261 – 420.
Рой О.М. Теория управления: Учебное пособие. – СПб.: Питер, 2008. – 256 с.
Теория управления: учеб. / А.Н. Алексеев и др.; под общ. ред. А.Л. Гапоненко, А.П.
Панкрухина. – 3-е изд., доп. и перераб. - М.: Изд-во РАГС, 2008. – С. 410-531.
Теория управления: [учеб. для вузов по специальности "Гос. и муницип. упр."/ Ю. В. Васильев и др.] ; под ред. Ю.В. Васильева и др.. - Изд. 2-е, доп. - М.: Финансы и
статистика, 2005. - 607 с.
Теория управления: практикум / сост. Е.Р. Метелева; СибАГС. – Новосибирск: Изд-во СибАГС, 2010. – 136 с.