Техническое обеспечение учебно-воспитательного процесса

Технические средства обучения, используемые в учебно-воспитательном процессе, выполняют вспомо­гательную роль по расширению возможностей как учителя, так и учащихся.

Под ними понимаются устройства, машины и комп­лексы, применяемые при подготовке учащихся в целях повышения эффективности и качества обуче­ния.

По своему функциональному предназначению тех­нические средства обучения подразделяются на ин­формационные, контролирующие и обучающие.

Информационные средства служат для передачи информации обучаемому, воздействуя на его зрение и слух.

В педагогической деятельности они используются наиболее активно. К ним относятся фоническая аппа­ратура (магнитофоны, диктофоны, электропроигры­ватели), проекционные средства (видеомагнитофоны, телевизоры, кинопроекторы).

Типология методов и форм обучения и воспитания в курсе основ безопасности жизнедеятельности

При проведении занятий следует использовать самые разнообразные методы обучения.

Под ними понимается совокупность приемов и способов организации взаимосвязанной деятельности учителя и обучаемых, с помощью которых достигается овладение знаниями, навыками и умениями и развитие умственных и физических способностей учащихся.

Каждый метод обучения имеет свою сущность, функции, область применения и приемы обучения.

Ч тобы выбрать нужный и эффективный метод обучения, надо принять во внимание многие факто­ры: состав обучаемых, конкретную ситуацию, собст­венные силы учителя, объем и характер инфор­мации, которую ему необходимо сообщить, время, а также имеющиеся в его распоряжении помещение и оборудование.

Сегодня наиболее активно используются в различ­ном сочетании следующие методы обучения:

• устное изложение учебного материала;

• обсуждение изучаемого материала;

• показ (демонстрация);

• упражнение;

• практические занятия;

• самостоятельная работа.

Устное изложение учебного материала осуществ­ляется в виде рассказа, объяснения, инструктирова­ния и лекции.

• Рассказ

• Объяснение

• Под инструктированием понимаются четкие и краткие рекомендации и указания о порядке выпол­нения того или иного приема, действия, задачи.

• Лекция

Патриотическое воспитание. Патриотизм и его составляющие

Патриотизм – одно из наиболее глубоких чувств, закрепленных веками и тысячелетиями существования человечества. Не только в прошлом, но и в настоящем он выступает как одно из наиболее массовых явлений общественного сознания, занимая важное место в развитии современного общества. Преданность Родине, готовность служить интересам её прогресса, одно из цементирующих средств объединения народа в масштабе всей страны. Первоосновой патриотических поступков и дел является чувство Родины, сознание долга перед ней и ответственности за её судьбу. Истоками последних свою очередь являются материальные связи соотечественника с Отчизной и его привязанность к родному краю. Патриотическое поведение человека возможно лишь в тех случаях, когда он глубоко сознаёт кровную связь со своей Отчизной, вследствие чего в его внутреннем мире рождается специфическое душевное состояние, своеобразное патриотическое настроение, чувство любви к Родине, Отчизне.

Осознание , осмысление и испытание любви к Родине нацеливает личность на конкретные активные и целенаправленные патриотические проявления: гордость за свою Родину и свой народ, ответственность за их судьбу, долг перед родиной, ненависть к её врагам и т.д.

Патриотизм в структурном отношении состоит из трёх взаимосвязанных, взаимообусловленных и находящихся в диалектическом единстве компонентов:

- патриотического отношения;

- патриотического сознания;

- патриотической деятельности.

Цель военно – патриотического воспитания – развитие у молодёжи гражданственности, патриотизма как важнейших духовно – нравственных и социальных ценностей, формирование у неё профессионально значимых качеств, умений и готовности к их активному проявлению в различных сферах жизни общества, особенно в процессе военной и других связанной с ней видов государственной службы, верности конституционному и воинскому долгу в условиях мирного и военного времени, высокой ответственности и дисциплинированности.

Для достижения этой цели требуется выполнить следующие задачи:

- проведение научно – обоснованной управленческой и организаторской деятельности по созданию условий для эффективного патриотического воспитания;

- утверждение в сознании и чувствах молодёжи патриотических ценностей, взглядов и убеждений, уважения к культурному и историческому прошлому России, к традициям, повышение престижа государственной военной службы;

- создание эффективной системы патриотического воспитания, обеспечивающей оптимальные условия развития у молодёжи верности Отечеству, готовности к достойному служению обществу и государству, честному выполнению долга служебных обязанностей;

- создание механизма, обеспечивающего эффективное функционирование местной системы патриотического воспитания молодёжи, в том числе проходящей службу в рядах Вооружённых Сил РФ, других войск, воинских формирований и органов.