4. Закрепление пройденного материала:
1. Решение задач: Р.№327, 326,324, 325; Упр.8№5.
Задача 1: Зенитный … ??? , выпущенный в вертикальном
направлении, достигнув максимальной высоты,
взорвался. При этом образовалось 3 осколка, два
из них разлетелись под углом 90º друг к другу,
причем v1=60м/с, m1=9кг, а v2=40м/с, m2=18кг,
третий осколок отлетел со v3=200м/с.Определить
массу третьего осколка и направление его
движения.
(Ответ: m3=4,5кг.)
5. Домашнее задание: §41-44; Упр.8№1-3, 6,7.
Урок 48/7. Тестирование.
Урок 49/7. Лабораторная работа №15. «Изучение закона сохранения
импульса».
Цель: Изучить закон сохранения импульса и доказать его справедливость.
Оборудование: штатив, желоб, 2 шарика разной массы, весы, линейка,
копировальная бумага.
Теоретическое обоснование: Мы знаем, что для 2-х взаимодействующих тел,
составляющих
замкнутую систему, выполняется
закон сохранения импульса:
где
(где t
– время падения).
где
Найдем погрешность измерений:
Ход работы:
1. Измеренные величины занесем в таблицу:
m1(кг) |
m2(кг) |
l1(м) |
l2(м) |
l3(м) |
|
|
|
|
|
2
.
Расчеты:
m1l1=
m1l2+m2l3=
Вывод: Изучили закон сохранения импульса и изучили его справедливость.
Урок 50,51/7. Механическая работа.
1.Организационный момент:
1.Отчет консультантов о готовности класса к работе.
2. Анализ выполнения лабораторной работы №15.
2.Проверка домашнего задания:
1. Фронтальный опрос.
3.Основной материал:
1) Механическая работа – физическая величина равная произведению модулей
силы, перемещения и косинуса угла между ними.
1)
2)
3)
4)
5)
Графическое определение механической работы.
2) Мощность – быстрота совершения работы.
3) Теорема о кинетической энергии:
1)
причина
2)
совершает A
пусть
Теорема о Ек:
Работа силы равна изменению Ек тела.
где
Кинетическая энергия – энергия движения.
1) если
2) если
Теорема о Ек справедлива для сил любой природы, т.к. она выведена из II закона Ньютона.
Физический
смысл Ек:
если v0=0
Ек тела массой m, движущегося со скоростью v=AF , которую нужно совершить, чтобы сообщить телу эту скорость.