18

Министерство образования и науки Российской Федерации

Институт экономики, управления и права (г. Казань)

МЕТОДИЧЕСКИЕ УКАЗАНИЯ

ДЛЯ СТУДЕНТОВ 2 КУРСА ЗАОЧНОГО ОТДЕЛЕНИЯ

СПЕЦИАЛЬНОСТИ «ПСИХОЛОГИЯ»

4 семестр 2011/2012 уч. года

Казань

2012

Авторы - составители: д.психол.н., проф. Сулейманов Р.Ф.

к.биол.н., доцент Григорьева О.В.

к.психол.н., доцент Ванюхина Н.В. к.пед.н.,доцент Низамова Х.М.

Методические указания для студентов 2 курса заочного отделения специальности «Психология» 4 семестр 2011/2012 уч. года.

Методические указания содержат вопросы для оценки качества освоения курса, список литературы, темы контрольных и курсовых работ по дисциплинам, изучаемым студентами в рамках специальности «Психология» в 4 семестре 2 курса заочного отделения.

Методические указания рассмотрены и одобрены на заседании методической комиссии психологического факультета Института экономики, управления и права.

 ИЭУиП, 2012 г.

Содержание

1. ДИСЦИПЛИНА «ОБЩАЯ ПСИХОЛОГИЯ»……………………..….………5

1.1. Тематика курсовых работ………………………………………………………..5

1.2. Вопросы для оценки качества освоения курса…………………………………7

1.3. Литература…………………………………………………………..…….………8

2. ДИСЦИПЛИНА «Русский язык и культура речи»………………9 2.1. Вопросы для оценки качества освоения курса……………………….…...……9

2.2. Литература……………………….…………………………………..……….… 10

3. ДИСЦИПЛИНА «ПЕДАГОГИКА»…………………………………………....11

3.1. Вопросы для оценки качества освоения курса……………………….….....…11

3.2. Литература……………………………………………………………..……..….11

4.ДИСЦИПЛИН «ПСИХОЛОГИЯ РАЗВИТИЯ И ВОЗРАСТНАЯ ПСИХОЛОГИЯ»………………………………………………………………...…13

4.1. Вопросы для оценки качества освоения курса……………………….…...…..13

4.2. Литература……………………………………………………………..…..…….14

5. ДИСЦИПЛИНА «МАТЕМАТИЧЕСКИЕ МЕТОДЫ В ПСИХОЛОГИИ»…………………………………………………………………...15

5.1. Вопросы для оценки качества освоения курса……………………….…...…..15

5.2. Литература……………………………………………………………..………...15

6. ДИСЦИПЛИНА «ПСИХОФИЗИОЛОГИЯ»……………………………...…17

6.1. Вопросы для оценки качества освоения курса……………………….…....….17

6.2. Литература……………………………………………………………..…..……17

Перечень

дисциплин и форма оценки качества освоения курса студентами

2 курса заочного отделения (4 семестр 2011/2012 уч. года)

1 Общая психология - экзамен,

- курсовая работа.

2 Русский язык и культура речи – зачет;

3 Педагогика - экзамен

4 Психология развития и возрастная психология - зачет,

5 Математические методы в психологии - зачет,

6 Психофизиология - зачет,

7 Иностранный язык - экзамен

1. Дисциплина «общая психология» Темы курсовых работ по курсу «Общая психология»

1. Общая характеристика психологии как науки: предмет, объект, задачи и методы.

2. Научное и житейское понимание психологических явлений.

3. Особенности и специфика межотраслевых связей психологии с различными областями гуманитарного знания.

4. Психология как естественнонаучная и гуманитарная дисциплина.

5. Психология и философия: проблемы их взаимодействия.

6. Особенности становления и развития предмета психологии.

7. Моделирование как метод психологического исследования.

8. Явление сознания как предмет исследования.

9. Специфика и особенности предмета и задач психологии поведения.

10. Критический анализ рефлекторного объяснения поведения человека и его психических процессов.

11. Мозг и психика: связь основных структур мозга с психическими процессами и состояниями человека.

12. Роль коры головного мозга и подкорковых структур в управлении психическими процессами и состояниями.

13. Проблема бессознательного в психоанализе.

14. Проблема биологического и социального в развитии психики и поведения человека.

15. Развитие сознания человека в материалистически ориентированных философских и психологических исследованиях.

16. Постановка и решение проблемы развития человеческого сознания в идеалистических философских и психологических работах.

17. Сознание и бессознательное в психике и поведении человека.

18. Категория деятельности в психологии.

19. Сущность и содержание принципа единства сознания и деятельности.

20. Развитие деятельности человека в фило- и онтогенезе.

21. Особенность деятельность человека, ее строение и виды.

22. Сущность и содержание основных понятий и принципов психологической теории деятельности.

23. Механизмы формирования и преобразования деятельности человека.

24. Становление высших психических функций в процессе деятельности.

25. Высшие психические функции и их социальная природа.

26. Психологический анализ привычек людей.

27. Специфика формирования мотивационно-личностных аспектов деятельности человека.

28. Психологические закономерности развития деятельности – сущность и содержание.

29. Специфика развития представлений о личности в психологической науке.

30. Роль ощущений в жизнедеятельности людей.

31. Связь ощущений со свойствами внешней и внутренней среды организма.

32. Психофизиологические механизмы формирования ощущений.

33. Эволюция психологических представлений об ощущении.

34. Чувствительность человека и особенности ее измерения.

35. Физиологические основы восприятия.

36. Классификация свойств восприятия человека и их характеристика.

37. Законы и загадки зрительного восприятия человека.

38. Представление как психический процесс.

39. Классификация и виды представлений.

40. Индивидуальные особенности представлений.

41. Влияние мышления на восприятие.

42. Закономерности восприятия, особенности протекания в учебной деятельности.

43. Психологические теории восприятия.

44. Память как психический процесс, круг явлений памяти.

45. Взаимосвязь и взаимодействие различных видов памяти у человека.

46. Особенности влияния памяти на успешность обучения.

47. Основные виды памяти и их характеристика.

48. Индивидуальные особенности памяти и способности человека.

49. Сравнительный анализ основных механизмов памяти по ее психологическим теориям.

50. Сущность и содержание ассоциативной теории памяти.

51. Основные факты и закономерности психологии памяти.

52. Память и научение в психологии поведения.

53. Основные положения теории построения движений Н.А.Бернштейн.

54. Исследования памяти в когнитивной психологии.

55. Проблема памяти в культурно-исторической теории и методика двойной стимуляции.

56. Зависимость непроизвольного запоминания от структурной деятельности в работах П.И.Зинченко и А.А.Смирнова.

57. Взаимосвязь запоминания и мотивации с точки зрения психоанализа (З.Фрейд).

58. Мотивация и запоминание с точки зрения бихевиоризма.

59. Исследования взаимосвязи мотивации и запоминания в гештальтпсихологии.

60. Пути, приемы и средства улучшения памяти человека.

61. Сущность и содержание психологических механизмов воображения.

62. Развитие воображения.

63. Воображение и индивидуальное творчество художника. Сравнительный анализ различных направлений в современном искусстве.

64. Использование воображения в психотерапевтических целях.

65. Воображение и проективные личностные тесты.

66. Проблемы и пути развития творческого мышления.

67. Личностные особенности творческого человека.

68. Сущность и содержание основных теоретических подходов к изучению мышления в зарубежной и отечественной психологии.

69. Средства развития мышления.

70. Мышление в структуре психики.

71. Физиологические основы мышления.

72. Сравнительный анализ мышления человека и искусственного интеллекта машины (ЭВМ).

73. Индивидуальные особенности и качества мышления.

74. Сущность и содержание теории поэтапного формирования умственных действий (П.Я.Гальперин).

75. Информационная теория интеллектуально-когнитивного развития.

76. Система возрастной диагностики умственного развития.

77. Психологические теории интеллекта.

78. Нарушения и патологии мышления – сущность проблемы и особенности проявления.

79. Речь: особенности развития в филогенезе и онтогенезе.

80. Психофизиологические механизмы речи и ее мозговая организация.

81. Теории развития языка и речи.

82. Сущность и содержание психолингвистического исследования речи.

83. Нарушения и патологии речи: сущность и особенности проявления.

84. Соотношение категорий «речь» и «мышление».

85. Психологическая сущность внимания и его свойства.

86. Развитие внимания.