КОМИТЕТ ОБРАЗОВАНИЯ, НАУКИ И МОЛОДЁЖНОЙ ПОЛИТИКИ НОВГОРОДСКОЙ ОБЛАСТИ

ОБЛАСТНОЕ АВТОНОМНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ

СРЕДНЕГО ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ БОРОВИЧСКИЙ ПЕДАГОГИЧЕСКИЙ КОЛЛЕДЖ

ПРАКТИЧЕСКИЕ И ЛАБОРАТОРНЫЕ РАБОТЫ

ПО ПЕДАГОГИКЕ

(учебно-методическое пособие по специальности

050146 «Преподавание в начальных классах»)

2011 год

Учебно-методическое пособие составлено в соответствии с ФГОС и учебной программой «Педагогика» по специальности СПО 050146 «Преподавание в начальных классах»

Составитель: С.А.Яковлева, преподаватель педагогики и психологии, высшая квалификационная категория

Рецензенты:

Оглавление

П

5

7

16

20

22

24

34

35

38

42

45

49

54

63

68

ояснительная записка………………………………………..

Раздел1. Практические работы

№1. Определение склонностей и способностей к профессии педагога по дифференциально-диагностическому опроснику (ДДО) Е.А. Климова………………………………

№2. Определение уровня педагогической самокритичности и способности к саморазвитию………………………………

№3. Составление программы профессионального педагогического самосовершенствования…………………...

№4. История образования (семинар)…………………………

№5. Использование методов педагогического исследования в изучении школьника и детского коллектива………………

№6. Определение структуры и содержания основных разделов типового Положения об образовательном учреждении…………………………………………………….

№7. Психолого-педагогический анализ процесса усвоения учащимися знаний, умений и навыков на уроке…………….

№8. Составление рекомендаций для учителей по изучению и развитию мотивации учащихся…………………………….

№9. Анализ нормативных документов образовательного учреждения Анализ учебников и учебных пособий школы с точки зрения реализации требований к ним…………………

№10. Решение педагогических задач по теме « Закономерности и принципы целостного педагогического процесса»………………………………………………………

№11. Решение педагогических задач по теме «Методы, приемы и средства обучения»………………………………..

№12. Планирование воспитательной работы в учебной деятельности учителем начальных классов. Разработка внеклассного воспитательного мероприятия………………..

№13. Решение педагогических задач по применению методов воспитания…………………………………………...

№14. Диагностика воспитанности учащихся………………..

Р 74 75 77 78 79 81 83 85 91 аздел 2. Лабораторные работы

№1. Наблюдение и анализ урока по теме « Сущность, структура и функции процесса обучения»…………………..

№2. Наблюдение и анализ урока с точки зрения активизации познавательной деятельности учащихся на уроке……………………………………………………………

№3. Наблюдение и анализ реализации закономерностей и принципов обучения в работе учителей……………………...

№4. Наблюдение реализации методов и приемов обучения в работе учителей……………………………………………...

№5. Наблюдение и определение структуры урока и особенностей организации учебной деятельности учащихся на уроке………………………………………………………...

№6. Наблюдение урока с целью изучения процесса оценивания достигнутого образовательного результата……

Литература…………………………………………………….

Приложение№1……………………………………………….

Приложение№2……………………………………………….

Пояснительная записка

Ведущее место в общей системе профессиональной подготовки по учебной дисциплине «Педагогика» занимают практические и лабораторные работы, которые вводятся для усиления практической направленности.

Содержание практических и лабораторных занятий продиктовано программой учебной дисциплины «Педагогика», соответствующей ФГОС по специальности СПО 050146 «Преподавание в начальных классах».

Пособие содержит 14 практических и 6 лабораторных занятий, для выполнения которых отводится по 2 академических часа.

Практические занятия включают в себя задания для подготовки к семинарским занятиям, анализ нормативных документов, психолого-педагогический анализ различных педагогических ситуаций, составление рекомендаций учителям по изучению и развитию учащихся, решение педагогических задач.

Лабораторные занятия предполагают наблюдение и анализ уроков учителей базовых образовательных учреждений.

В результате подготовки и выполнения практических и лабораторных работ студенты должны уметь:

• определять педагогические возможности различных методов, приемов, методик, форм организации обучения;

• оценивать постановку цели и задач уроков, внеурочных мероприятий и занятий, определять педагогические возможности и эффективность применения различных методов, приемов, методик, форм организации обучения и воспитания;

• анализировать педагогическую деятельность, педагогические факты и явления;

• находить и анализировать информацию, необходимую для решения профессиональных педагогических проблем, повышения эффективности педагогической деятельности, профессионального самообразования и саморазвития;

• ориентироваться в современных проблемах образования, тенденциях его развития и направлениях реформирования;

знать:

• взаимосвязь педагогической науки и практики, тенденции их развития;

• значение и логику целеполагания в обучении и педагогической деятельности;

• принципы обучения и воспитания;

• особенности содержания и организации педагогического процесса в условиях разных типов и видов образовательных учреждений на различных ступенях образования;

• формы, методы и средства обучения и воспитания, их педагогические возможности и условия применения;

• психолого-педагогические условия развития мотивации и способностей в процессе обучения, основы развивающего обучения, дифференциации и индивидуализации обучения и воспитания;

• педагогические условия предупреждения и коррекции социальной и школьной дезадаптации; понятие нормы и отклонения, нарушения в соматическом, психическом, интеллектуальном, речевом, сенсорном развитии человека (ребенка), их систематику и статистику;

• особенности работы с одаренными детьми, детьми с особыми образовательными потребностями, девиантным поведением;

• приемы привлечения учащихся к целеполаганию, организации и анализу процесса и результатов обучения;

• средства контроля и оценки качества образования, психолого- педагогические основы оценочной деятельности педагога.