Добавил:
Upload Опубликованный материал нарушает ваши авторские права? Сообщите нам.
Вуз: Предмет: Файл:
педпсих.doc
Скачиваний:
57
Добавлен:
27.04.2019
Размер:
521.73 Кб
Скачать

10. Взаимоотношения личности и группы как психолого-педагогическая проблема в отечественной и зарубежной теории и практике

Личность – человек, как субъект отношений и сознательной деятельности, способный к самопознанию и саморазвитию.

Группа – ограниченное в размерах сообщество людей, выделяемое из социального целого на основе определенных признаков.

Признаки группы:

I. Интегральные характеристики группы:

  1. групповые интересы;

  2. общественное мнение;

  3. психологический климат.

II. Параметры группы, как единого целого:

  1. композиция (возрастной, половой, эмоциональный состав);

  2. структура группы (система связей - формальная, неформальная, центрированная, вертикальная, горизонтальная);

  3. групповые процессы (лидерство, руководство, групповая сплоченность);

  4. групповые нормы и санкции.

III. Способность к согласованным действиям.

IV. Осознание своей принадлежности к группе.

V. Групповое давление.

Виды групп:

– по размеру (большие, малые, микрогруппы);

– по общественному статусу (формальные и неформальные);

– по непосредственным взаимосвязям (реальные и условные);

– по уровню развития (низкие - ассоциации и высокие - коллектив) и т.д.

Макаренко дал след. определение коллективу:

Коллектив – группа людей, в основе объединения кот. лежат:

  1. общественно-значимые цели;

  2. совместная деятельность по их достижению;

  3. органы самоуправления;

  4. отношения взаимной зависимости или взаимной ответственности;

  5. вхождение в более широкий коллектив.

Отсутствие хотя бы одного из перечисл. признаков не позволяет говорить о коллективе.

Положение личности в системе коллективных отношений зависит от ее индивидуального опыта (суждения, ценности и традиции в поведении).

По структуре выделяютя:

  • первичные коллективы-непосредственные межличностные контакты между его членами;

  • вторичные-состоит из ряда первичных коллективов.

Сухомлинский предлагал в качестве первичного рассматривать коллектив школы. Вероятно, это утверждение ошибочно, т.к. очень сложно в школьном коллективе определить все признаки (из определения коллектива). Поэтому, правильнее в качестве первичного рассматривать коллектив класса.

Типы отношений в коллективе:

    1. межличностные отношения избирательного характера, в основе которых взаимная симпатия и удовлетворение от общения;

    2. отношения взаимной ответственности (деловые);

    3. гуманистические отношения – высокий уровень развития детского коллектива, нет избранных и гонимых.

Психологи о коллективе. Личность – это всегда индивидуальность, и воспитывать личность психологически означает формировать самостоятельного, независимого, непохожего на других человека. Коллектив – же, как правило, унифицирует личности своим влиянием, одинаково действует на всех составляющих его индивидов, предъявляя к ним единые требования, так как в единстве требований состоит одно из основных положений теории коллективизма. Из этого следует отказ от мысли: что вне реального коллектива и без него полноценная личность формироваться не может.