- •Методические указания для студентов заочной формы обучения по дисциплине «Введение в направление (ВвН)»
- •Раздел 1. Аттестация
- •1.1 Регистрация в едином электронном ящике группы
- •1.2 Регистрация в электронном ящике кафедры
- •1.3 Выполнение реферата
- •1.4 Отправка реферата на электронную почту преподавателя
- •1.4.2 Тема письма имеет следующий формат (строго!):
- •1.2.3 Содержание письма:
- •1.5 Зачет по дисциплине
- •Раздел 2. Классификация и кодирование специальностей
- •2.1 Классификатор специальностей
- •2.2 Кодирование специальностей
- •2.3 Ступени и уровни высшего профессионального образования
- •2.4 Место направления ивт в Перечне
- •2.5 Специальности ивт
- •Раздел 3. Направление ивт
- •3.1 Область и объект профессиональной деятельности
- •3.2 Виды профессиональной деятельности
- •3.3 Основные задачи профессиональной деятельности
- •3.4 Структура образовательной программы
- •3.5 Дисциплины образовательной программы
- •3.6 График обучения
- •3.7 Трудоустройство выпускника
- •Раздел 4. Примерные темы реферата
- •Раздел 5. Контрольные вопросы
- •2011/12 Учебный год
Раздел 3. Направление ивт
В последние десятилетия уходящего века информация была окончательно признана ресурсом развития человеческого общества. Действительно, в конце ХХ века в информационных технологиях достигнуты впечатляющие успехи: это компьютеры и системы ЭВМ, локальные и глобальные сети, Интернет и мультимедийные технологии. В мире наступил такой период, когда производственный потенциал и научный уровень общества определяются суммарной мощностью ЭВМ и технологическим совершенством переработки информации с их помощью.
Возникла тенденция неуклонного перекачивания трудовых ресурсов из сферы материального производства в информационную сферу. По данным ЮНЕСКО, в настоящее время уже более половины всего занятого населения наиболее индустриально развитых стран принимает участие в процессе производства и распространения информации. IT-инженер на ближайшие 10 лет вошел в первую пятерку наиболее доходных профессий в США, которые не предполагают риск для здоровья и жизни человека.
Тенденции развития информационного общества и стремительный рост потребности в инженерах-программистах и инженерах автоматизированных систем обусловили открытие в ИНЭКА на кафедре прикладной информатики и управления направления 2301000 «Информатика и вычислительная техника» (ИВТ) и специальности 230102 – «Автоматизированные системы обработки информации и управления» (АСОИУ).
3.1 Область и объект профессиональной деятельности
Областью и объектами профессиональной деятельности бакалавра по направлению ИВТ является
вычислительные машины, комплексы, системы и сети;
автоматизированные системы обработки информации и управления;
системы автоматизированного проектирования и информационной поддержки жизненного цикла промышленных изделий;
программное обеспечение средств вычислительной техники и автоматизированных систем (программы, программные комплексы и системы);
математическое, информационное, техническое, лингвистическое, программное, эргономическое, организационное и правовое обеспечение перечисленных систем.
3.2 Виды профессиональной деятельности
Бакалавр по направлению ИВТ может выполнять следующие виды профессиональной деятельности:
проектно-конструкторская;
проектно-технологическая;
научно-исследовательская;
научно-педагогическая;
монтажно-наладочная;
сервисно-эксплуатационная.
3.3 Основные задачи профессиональной деятельности
Бакалавр по направлению 230100 ИВТ должен решать следующие профессиональные задачи и должен обладать следующими профессиональными компетенциями в соответствии с видами профессиональной деятельности:
Проектно-конструкторская деятельность:
Профессиональные задачи |
Профессиональные компетенции |
|
|
Проектно-технологическая деятельность:
Профессиональные задачи |
Профессиональные компетенции |
|
|
Научно-исследовательская деятельность:
Профессиональные задачи |
Профессиональные компетенции |
|
|
Научно-педагогическая деятельность:
Профессиональные задачи |
Профессиональные компетенции |
|
|
Монтажно-наладочная деятельность:
Профессиональные задачи |
Профессиональные компетенции |
|
|
Сервисно-эксплуатационная деятельность:
Профессиональные задачи |
Профессиональные компетенции |
|
|