- •Детская субкультура и социокультурный мир ребёнка.
- •Устройство детей, оказавшихся в трудной жизненной ситуации.
- •Социальные отклонения, их причины и пути преодоления.
- •Улица, как сфера воспитания.
- •Социальное воспитание.
- •Социально-педагогические возможности средств массовой информации. Сми: виды и основные функции.
- •Основные методы воздействия на личность и группу.
- •Работа в пенитенциарных учреждениях.
- •Этап непосредственной реализации.
- •Заключительный.
Основные методы воздействия на личность и группу.
Основные методы воздействия СМИ на личность и группу:
Используемый метод СМИ |
Преимущественное воздействие метода |
Информационный метод |
Информация зрителей об определенном событии, человеке, явлении. |
Эмоциональный метод |
Создание эмоционального напряжения, активное включение зрителя в сопереживание с героями события, что усиливает эффект воздействия. |
Патриотический метод |
Воздействие на патриотические чувства аудитории (гордость, возмущение и т.д.). |
Метод пробуждения страха |
Искусственное нагнетание страха с целью формирования отвращения, негодования и возмущения к рассматриваемому явлению. |
Метод создания ситуации успеха |
Постепенное вовлечение потребителя информации с помощью создания состояния удовлетворения развивающимися событиями и постепенного навязывания ему определенного варианта решения проблемы. |
Юмористический метод |
С помощью юмора потребителя делают соучастником информации, и она запоминается значительно легче и устойчивее. |
Специальные методы воздействия СМИ на личность и группу:
Эффект искажённого восприятия действительности |
Представление о явлении, которым человек мог бы восхищаться, в связи с ужасными событиями, усиливающими его естественные страхи. |
Создание резкого фона эмоционального сопереживания, вкрапливая в него кратковременные определенные факты и используя специальную музыку |
Мощное воздействие на психику человека, его восприятие определенной информации, на фоне чего провоцируется формирование неадекватной реакции на нее. |
Эффект постепенного неновясчивого восприятия, приводящий к психическому истощению зрителя |
Полное обезоруживание клиента как потребителя информации, при котором он безропотно воспринимает все, что ему предлагают. |
Положительные и отрицательные стороны СМИ:
Положительные стороны СМИ |
Отрицательные стороны СМИ |
Массовость |
Однообразие в мышлении, ощущениях |
Получение знаний о мире |
Иллюзия знания |
Скорость передачи информации |
Нарушение внутреннего ритма, выработка автоматизма |
Проживание определённого жизненного опыта |
Превалирование эмоции, отключение разума |
Просмотр большого количества фильмов |
Привитие плохого вкуса к разным видам искусства |
Спокойная (домашняя) обстановка пользования |
Привитие плохого вкуса к разным видам искусства |
Информационные потребности – естественные потребности личности в различных видах, качестве и объёме информации.
Информационно-педагогическая культура – один из показателей воспитанности человека. Она проявляется в его отношении к различным видам СМИ, их содержанию, качеству, объёму информации, к их целесообразному использованию в самообразовании и самовоспитании.