7.5. Методика экологического и экономического воспитания

Экологическое воспитание – это формирование отношений к окружающей среде. Экологическое воспитание все больше внедряется в дошкольные и школьные образовательные учреждения. Вводятся предметы по экологии, в которых дети изучают окружающую среду и пути ее сохранения.

Долгое время состояние окружающей среды в нашей стране замалчивалось из-за технократического и партийно-административного мышления и ради выполнения государственных планов любой ценой. А в 1928 – 1930, 1937 – 1938, 1948 – 1950,1963 – 1964 годах экологическая наука подвергалась откровенным репрессиям. За рубежом технократы молчали о надвигающейся катастрофе ради получения сверхприбылей. В итоге мир на сегодняшний день находится на краю экологической катастрофы. Только в странах СНГ сформировалось около 300 ареалов острых экологических ситуаций, занимающих площадь почти 4 млн кв. км, т. е. чуть ли не 20% территории страны, где проживают 26% всего населения, или 39% горожан. Самые значительные по масштабам зоны экологического бедствия находятся в Средней Азии, в Восточной Сибири, на Урале и на Юге Европейской части страны. Весьма сложная обстановка в Молдавии. А Приаралье, Калмыцкие степи и зона Чернобыля – это зоны настоящей экологической катастрофы.

В то же время, по мнению ученых, в России существует не менее чем 15-летнее отставание экологического образования от мирового уровня. В.С. Кукушин верно отмечает, что мы плохо воспитываем рачительного хозяина богатств Родины, и наши вчерашние выпускники становятся бездумными природопользователями. Поэтому необходимо целенаправленное экологическое воспитание, а воспитывать не значит говорить, а значит учить делать, потому что сознание человека формируется лишь в процессе деятельности.

Итак, с чего начать и как осуществлять программу экологического образования? В.С. Кукушин предлагает следующую программу действий, состоящую из пяти этапов:

1 ) Нужно научить понимать, что происходит вокруг дома или места учебы, работы (работа ТЭЦ, количество и типы растущих деревьев, садов, дикорастущих лесов, транспортные потоки, выбросы предприятий и пр.). Например, лондонцы гордятся тем, что в их городе 17 видов бабочек;

2) Нужно научиться ставить экологические задачи и решать их, уметь критически и трезво оценивать состояние окружающей среды (все это определяет уровень экологической образованности).

3) Нужно научиться понимать проблемы города или села, в котором живет человек (местная экосистема).

4 ) Нужно осознавать значение формирования заказников, заповедных зон и т. п. Например, в Тарту есть главный эколог города, в Софии закартированы все деревья, в ФРГ все деревья с диаметром ствола более 40 см взяты под охрану.

5) Нужно знакомить человека с глобальными проблемами экосистемы «Россия – мир». Нужно помнить, что жизнь ставит перед нами 7 экологических проблем: продовольствия, энергии, ресурсов, демографии, генофонда, биосферы и здоровья человека. Как писал Н.М. Карамзин, Земля наша велика и обильна, а порядка в ней нет.

Поэтому экологическое воспитание должно также дополняться экономическим воспитанием. Слово «экономика» происходит от греческого «ойкос» – жилище, «номос» – означает «управлять», т.е. экономика – это умение вести дом.

Исследование, проведенное несколько лет назад Челябинским педагогическим институтом, показало, что 67 % школьников знают стоимость сигарет, 58 % – пива, тогда как 33 % детей не знают цены хлеба, 50 % – различных сортов масла. Примерно 23 % родителей привлекают детей к планированию семейного бюджета, 28 % – изредка, 32 % – никогда. Но «тепличное» воспитание детей к хорошему не приводит. По данным социологических исследований, вопросами экономики интересуются постоянно лишь 33,8 % молодежи. Так уж повелось, что многие из нас стыдятся быть экономными, считая, что бережливость – это чуть ли не скупость. Это глубоко ошибочное представление. Бережливость – черта общей культуры человека, и эту культуру нужно прививать с детских лет. Надо раскрыть глаза молодому человеку на то, что происходит в экономическом плане в рамках микрорайона, поселка, города, страны. Надо научить его представлять (прогнозировать), что будет в поселке, районе, городе, стране через 5, 10, 15… 50 лет. Хотя в нашей стране это не так-то просто.

Все задачи, способствующие экономическому воспитанию, по содержанию можно разделить на следующие типы (Кукушин В.С., 2006, С. 120):

• отражающие снижение затрат на сырье, материалы, топливо, энергию;

• рассматривающие внедрение прогрессивных технологических процессов и производство новых видов промышленной продукции;

• отражающие- дальнейшую концентрацию и специализацию производства;

• рассматривающие применение прогрессивной техники и оборудования;

• раскрывающие резервы экономии, перспективы освоения энергоресурсов.

Необходимо научить молодого человека также и способам поведения в таких сложных жизненных ситуациях, как финансовые трудности, безработица или увольнение в работы. При этом алгоритм действий в этих ситуациях может быть примерно таким (Руденко А.М. Психологический практикум, 2008, С. 117 – 119):

1) финансовые трудности. В период неустойчивой хозяйственной жизни стратегия домашней экономики должна быть наступательной: больше работы, больше точек опоры. Вот несколько основных вопросов, на которые вы должны ответить себе с карандашом в руке:

• сколько дает основное дело (зарплата, премии, компенсации) в пересчете рублей в час;

• сколько дает работа по совместительству (вечерняя работа, домашняя – от репетиторства до плетения корзин) – рублей в час;

• рационально ли тратится ваше основное рабочее время (если дополнительные заработки больше основной зарплаты, например, от последней можно освободиться и полученные часы использовать эффективнее);

• нельзя ли самому получать доход, который получает благодаря вам работодатель (отказ от посредников, свое дело и т.д.);

• существует ли возможность расширить круг доходов, найти дополнительные экономические точки опоры, в том числе и обучаясь.

Опыт всей мировой экономики говорит, что лучшее вложение денег – в основные фонды. На них нельзя скупиться, если вы не наметили стать банкротом через 2 – 3 года. Ну а «основные фонды» вашей семьи – это, разумеется, здоровье, образование (детей и ваше) и отдых;

2) Увольнение с работы. Это одна из тех ситуаций, которой необходимо выйти навстречу, акцентируя внимание на следующих аспектах:

• Экономическая самооборона. С того дня, как вы решили уходить, важнейшая задача – накопление страховой суммы.

• Поиск работы. Обратитесь сразу на биржу труда. Встречаясь с коллегами и бывшими однокурсниками, используйте профессиональное общение для поиска новой работы.

• Расширение круга деятельности. Будьте готовы устроиться на курсы, попробовать себя в новом деле. Увольнение – хороший повод «сменить пластинку», если вы не влюблены в свое дело. Рональд Рейган вряд ли стал бы президентом США, если бы его в свое время не уволили из киностудии «Уорнер Бразерс».

• Психологическая защита. Следите за своей пассивностью и ленью как за грабителями, ищите закономерность в их поведении и опережайте их. Привыкните к мысли, что придется отказаться от большой доли экономического и душевного комфорта и амбиций: это не навсегда. Защитите свою психику от «синдрома увольняемых» – растерянности, усталости, интриг, ожиданий и сплетен;

3) Безработица. От безработицы надо уходить не раздумывая, и для поиска информации о вакансиях у вас есть несколько каналов. Ими всегда надо пользоваться одновременно:

• Биржи труда (государственные и частные).

• Объявления в газетах и журналах, специальных бюллетенях; реклама на радио и ТВ, на улице (городская и у проходных предприятий).

• Сообщения знакомых, коллег, друзей, бывших сослуживцев, соседей.

• Информация по каналам профессиональных и общественных организаций.

• Отделы кадров предприятий и учреждений, различных организаций, служб, расположенных в удобном для вас районе.

• Ответы из различных источников на ваши запросы или объявления в газетах.

Важно знать о психологических трудностях поиска работы:

• Запретите себе думать, что вы «навязываетесь»; «продаетесь» и т. д.

• Хорошо, если искать работу вы будете не в одиночестве: выгод – и психологических и организационных – здесь гораздо больше, чем возможная конкуренция.

• Жизнь – это искусство компромисса. Не торопитесь отказываться от неожиданного предложения, особенно не побывав на месте, не узнав о возможных переменах в будущем.

• Вы никогда не останетесь без дела, если научитесь смотреть на учебу и смену профессии как на естественную часть трудовой биографии.

• Во многих случаях человек совершенно не виноват в состоянии, в которое его погрузили обстоятельства. Но возможность исправить эту экстремальную ситуацию у него есть. Правда, лишь при одном условии – действовать.