Уважаемые студенты!

Данные методические рекомендации имеют своей целью довести до вашего сведения информацию, необходимую для выполнения практических занятий по предмету «Предпринимательское право».

При составлении пособия, я исходила из того, что каждая тема, включенная в его содержание, начинается с обсуждения теоретических вопросов, т.е. с выяснения уровня ваших знаний основных понятий и категорий данной учебной дисциплины. Эти вопросы не дублируют полностью учебную программу по изучаемому курсу. Они формулируются таким образом, чтобы сконцентрировать ваше внимание на основных проблемах данной темы.

После разрешения теоретических вопросов начинается вторая - практическая часть занятий. Ее основное содержание - решение предлагаемых в пособии задач и составление (заполнение) соответствующих таблиц.

Учебный процесс в СПО, как вы уже, наверное, поняли, существенно отличается от того, как он организован в средней школе. Одной из важнейших задач, стоящей перед нами, учителями колледжа, является задача не только передать вам знания, но и научить применять данные знания на практике.

На практических занятиях вам предстоит овладеть первоначальными профессиональными умениями и навыками, которые в дальнейшем будут закрепляться и совершенствоваться в процессе преддипломной производственной (профессиональной) практики, дальнейшей учебе в ВУЗе. Наряду с формированием умений и навыков в процессе практических занятий обобщаются, систематизируются, углубляются и конкретизируются теоретические знания, вырабатывается способность и готовность использовать теоретические знания на практике, развиваются интеллектуальные умения.

В процессе обучения вы должны не только освоить программу колледжа, но и приобрести навыки самостоятельной работы. Самостоятельная работа проводится с целью научить вас овладевать фундаментальными знаниями, профессиональными умениями и навыками деятельности по профилю, опытом творческой исследовательской деятельности.

Смею надеяться, что данное пособин поможет вам в развитии самостоятельности, ответственности, организованности и нахождении творческого подхода к решению проблем учебного и профессионального уровня.

Методические рекомендации по организации и проведению практических занятий для студентов Алгоритм решения ситуационных задач

1. Внимательно прочитать задачу

2. Если задача много эпизодная, мысленно разделить ее на то количество частей, сколько эпизодов насчитали. Для наилучшего запоминания, возможно, зафиксировать эти эпизоды письменно.

3. Определить к какой отраслевой дисциплине относится данная задача

4. Определить к какому правовому институту относится данная задача

5. Изучить содержание данного института и выбрать нормативный акт и конкретную статью, в соответствии с которой решается данная задача. Внимательно анализируя содержание того или иного нормативного акта, студент получает возможность провести сопоставление между тем, как та или иная конкретная ситуация разрешена по условиям задачи и как она может и должна быть разрешена в полном соответствии с требованиями действующего законодательства.

6. Если для решения задач требуется несколько статей, то выбрать их в соответствии с последовательностью эпизодов

7. Квалифицировать, т.е. соотнести ситуацию, указанную в задаче с конкретной статьей нормативного акта. Ответ, однако, не должен быть формальным (типа «да» или «нет»). Необходимо, чтобы он содержал юридическую мотивировку, т.е. ссылку на необходимые правовые нормы, содержащиеся в нормативном акте, регламентирующем совершение действий, описанных в условиях задачи. В ответе должно быть указано конкретное нарушение правовых требований, а также названо юридически правильное решение.

8. Оформить решение по следующей схеме

В соответствии с п…, ч …, ст… нормативного акта…. далее дается ответ и обоснование !!! Важно помнить, что номера и наименования глав и разделов при квалификации не указываются

Данная формула решения задачи используется как при письменной форме работы, так, и при устной.