- •Теории личности
 - •Компоненты теории личности
 - •1. Структура личности
 - •2. Мотивация
 - •3. Развитие личности
 - •4. Психопатология
 - •5. Психическое здоровье
 - •6. Изменение личности с помощью терапевтического воздействия
 - •Критерии оценки теории личности
 - •Основные положения, касающиеся природы человека
 - •Вопросы для обсуждения
 - •Глоссарий
 - •Библиография
 - •Рекомендуемая литература
 - •Глава 2. Исследование и оценка в психологии личности
 - •Метод анамнеза
 - •Корреляционный метод
 - •Экспериментальный метод
 - •Оценка личности
 - •Типы методов оценки
 - •Вопросы для обсуждения
 - •Глоссарий
 - •Библиография
 - •Рекомендуемая литература
 - •Альфред адлер и карл густав юнг
 - •Альфред Адлер: индивидуальная теория личности Биографический очерк
 - •Основные тезисы индивидуальной психологии
 - •1. Индивидуум как единое и самосогласующееся целое
 - •2. Человеческая жизнь как активное стремление к совершенству
 - •3. Индивидуум как творческое и самоопределяющееся целое
 - •4. Социальная принадлежность индивидуума
 - •5. Индивидуальная субъективность
 - •Индивидуальная психология: основные концепции и принципы
 - •Основные положения Адлера относительно природы человека
 - •Эмпирическая валидизация концепций индивидуальной психологии
 - •Приложение: невроз и его лечение
 - •Карл Густав Юнг: аналитическая теория личности
 - •Биографический очерк
 - •Аналитическая психология: основные концепции и принципы
 - •Вопросы для обсуждения
 - •Глоссарий
 - •Библиография
 - •Рекомендуемая литература
 - •Глава 5. Эго-психология и связанные с ней направления в теории личности: эрик эриксон, эрих фромм и карен хорни
 - •Эрик Эриксон: эго - теория личности Биографический очерк
 - •Эпигенетический принцип
 - •Развитие личности: психосоциальные стадии
 - •1. Младенчество: базальное доверие-базальное недоверие
 - •2. Раннее детство: автономия-стыд и сомнение
 - •3. Возраст игры: инициативность-вина
 - •4. Школьный возраст: трудолюбие-неполноценность
 - •5. Юность: эго-идентичность-ролевое смешение
 - •7. Средняя зрелость: продуктивность-инертность
 - •8. Поздняя зрелость: эго-интеграция-отчаяние
 - •Основные положения Эриксона относительно природы человека
 - •Эмпирическая валидизация концепций психосоциальной теории
 - •Применение: американские подростки, или «Кто я такой?»
 - •Другие примеры пересмотра психоаналитической теории: акцент на культурных и межличностных факторах
 - •Эрих Фромм: гуманистическая теория личности
 - •Биографический очерк
 - •Гуманистическая теория: основные концепции и принципы
 - •Карен Хорни: социокультурная теория личности
 - •Биографический очерк
 - •Социокультурная теория: основные концепции и принципы
 - •Вопросы для обсуждения
 - •Глоссарий
 - •Библиография
 - •Рекомендуемая литература
 - •Глава 6. Диспозициональное направление в теории личности: гордон олпорт, рэймонд неттел и ганс айзенк
 - •Гордон Олпорт: диспозициональная теория личности Биографический очерк
 - •Что такое личность
 - •Концепция черты личности
 - •Проприум: развитие самости
 - •Функциональная автономия: прошлое - это прошлое
 - •Зрелая личность
 - •Основные положения Олпорта относительно природы человека
 - •Эмпирическая валидизация концепций теории черт личности
 - •Применение: изучение ценностей
 - •Подход к личности с позиции факторного анализа
 - •Рэймонд Кеттел: структурная теория черт личности
 - •Биографический очерк
 - •Теория черт личности: основные концепции и принципы
 - •Ганс Айзенк: теория типов личности
 - •Биографический очерк
 - •Основные концепции и принципы теории типов личности
 - •Вопросы для обсуждения
 - •Глоссарий
 - •Библиография
 - •Рекомендуемая литература
 - •Глава 7. Научающе-бихевиоральное направление в теории личности: б. Ф. Скиннер
 - •Б. Ф. Скиннер: теория оперантного научения Биографический очерк
 - •Подход Скиннера к психологии
 - •Респондентное и оперантное поведение
 - •Основные положения Скиннера относительно природы человека
 - •Эмпирическая валидизация концепций оперантного научения
 - •Применение: лечение, основанное на оперантном научении
 - •Вопросы для обсуждения
 - •Глоссарий
 - •Библиография
 - •Рекомендуемая литература
 - •Глава 8. Социально-когнитивное направление в теории личности: альберт бандура и джулиан роттер
 - •Альберт Бандура: социально-когнитивная теория личности Биографический очерк
 - •Основные принципы социально-когнитивной теории
 - •Научение через моделирование
 - •Подкрепление в научении через наблюдение
 - •Основные положения Бандуры относительно природы человека
 - •Эмпирическая валидизация социально-когнитивной теории
 - •Применение: «Власть человеку» - саморегулируемое изменение
 - •Джулиан Роттер: теория социального научения
 - •Биографический очерк
 - •Теория социального научения: основные концепции и принципы
 - •Вопросы для обсуждения
 - •Глоссарий
 - •Библиография
 - •Рекомендуемая литература
 - •Глава 9. Когнитивное направление в теории личности: джордж к келли
 - •Джордж Келли: когнитивная теория личности Биографический очерк
 - •Основы когнитивной теории
 - •Теория личностных конструктов: основные концепции и принципы
 - •Основной постулат и некоторые выводы из него
 - •Основные положения Келли относительно природы человека
 - •Эмпирическая валидизация концепций когнитивной теории
 - •Применение: Эмоциональные состояния, психические расстройства и терапия фиксированной роли
 - •Вопросы для обсуждения
 - •Глоссарий
 - •Библиография
 - •Рекомендуемая литература
 - •Глава 10. Гуманистическое направление в теории личности: абрахам маслоу
 - •Абрахам Маслоу: гуманистическая теория личности Биографический очерк
 - •Основные принципы гуманистической психологии
 - •Мотивация: иерархия потребностей
 - •Дефицитарная мотивация и мотивация роста
 - •Основные положения Маслоу относительно природы человека
 - •Эмпирическая валидизация концепций гуманистической теории
 - •Применение: Характеристики самоактуализирующихся людей
 - •Вопросы для обсуждения
 - •Глоссарий
 - •Библиография
 - •Рекомендуемая литература
 - •Глава 11. Феноменологическое направление в теории личности: карл роджерс
 - •Карл Роджерс: феноменологическая теория личности Биографический очерк
 - •Точка зрения Роджерса на природу человека
 - •Руководящий мотив в жизни: тенденция актуализации
 - •Феноменологическая позиция Роджерса
 - •Полноценно функционирующий человек
 - •Основные положения Роджерса относительно природы человека
 - •Эмпирическая валидизация концепций феноменологической теории
 - •Применение: Терапия, центрированная на человеке
 - •Вопросы для обсуждения
 - •Глоссарий
 - •Библиография
 - •Рекомендуемая литература
 - •Глава 12. Психология личности: новые направления
 - •Основные положения в ретроспективе
 - •Оценка теорий личности
 - •Наступление эры персонологии
 - •Новые перспективы в теоретическом и эмпирическом исследовании личности
 - •1. Исследование когнитивных процессов и их взаимосвязь с другими аспектами психологического функционирования
 - •2. Изучение взаимодействия ситуационных факторов и личностных переменных и их относительный вклад в поведение
 - •3. Изучение нейрофизиологических, биохимических и генетических основ личности
 - •4. Изучение развития личности в среднем и старшей возрасте
 - •5. Изучение проблем, относящихся к практической деятельности человека
 - •Вопросы для обсуждения
 - •Глоссарий
 - •Библиография
 - •Рекомендуемая литература
 
Что такое личность
В своей первой книге «Личность: психологическая интерпретация» Олпорт описал и классифицировал более 50 различных определений личности. Он делает вывод, что адекватный синтез существующих определений может быть выражен в фразе: «Человек — это объективная реальность» [Allport, 1937, р. 48]. Данное определение настолько же всеобъемлюще, насколько вместе с тем и неточно. Признавая это, Олпорт пошел несколько дальше в своем заявлении о том, что «личность — это нечто, и она что-то делает. Личность — то, что лежит за конкретными поступками внутри самого индивидуума» [Allport, 1937, р. 48]. Избегая определения личности как сугубо гипотетического понятия, Олпорт утверждал, что это реальная сущность, отнесенная к индивидууму.
Однако остается вопрос: какова природа этого нечто? Олпорт [1937] ответил на этот вопрос, предложив в результате многократных корректировок точное определение личности: «Личность — это динамичная организация тех психофизических систем внутри индивидуума, которые определяют характерное для него поведение и мышление» [Allport, 1961, р. 28]. Что означает все это? Во-первых, «динамичная организация» предполагает, что поведение человека постоянно эволюционирует и изменяется; согласно теории Олпорта, личность — не статичная сущность, хотя здесь и имеет место некая основополагающая структура, которая объединяет и организует различные элементы личности. Ссылка на «психофизические системы» напоминает нам, что при рассмотрении и описании личности следует учитывать как элементы «разума», так и элементы «тела». Использование термина «определяет» является логическим следствием психофизической ориентации Олпорта. По сути дела, смысл этого выражения заключается в том, что личность включает «определяющие тенденции», при появлении соответствующих стимулов дающие импульс поступкам, в которых проявляется истинная природа индивидуума. Слово «характерное» в определении Олпорта лишь отражает первостепенную значимость, придаваемую им уникальности любого человека. В его персонологической системе нет двух людей, похожих друг на друга. И наконец, под словами «поведение и мышление» подразумеваются все виды человеческой активности. Олпорт полагал, что личность выражает себя тем или иным образом во всех наблюдаемых проявлениях поведения человека.
Приводя это концептуальное определение, Олпорт отмечал, что термины характер и темперамент часто использовались как синонимы личности. Олпорт объяснил, как каждый из них можно легко отличить от собственно личности. Слово «характер» традиционно вызывает ассоциацию с неким моральным стандартом или системой ценностей, в соответствии с которыми оцениваются поступки личности. Например, когда мы слышим, что у кого-то «хороший характер», то в данном случае речь идет о том, что его личностные качества социально и/или этически желательны. Таким образом, характер и в самом деле есть понятие этическое. Или, по формулировке Олпорта, характер — это оцененная личность, а личность — это неоцененный характер [Allport, 1961]. Следовательно, характер не следует рассматривать как некую обособленную область внутри личности.
Темперамент, напротив, является «первичным материалом» (наряду с интеллектом и физической конституцией), из которого строится личность. Олпорт считал понятие «темперамент» особенно важным при обсуждении наследственных аспектов эмоциональной природы индивидуума (таких, как легкость эмоционального возбуждения, преобладающий фон настроения, колебания настроения и интенсивность эмоций) [Allport, 1961]. Представляя собой один из аспектов генетической одаренности личности, темперамент ограничивает развитие индивидуальности. Согласно взглядам Олпорта, образно говоря, «из свиного уха шелковый кошелек не сошьешь». Таким образом, как и во всяком хорошем определении личности, в концепции Олпорта ясно сформулировано, чем она является по сути, а что не имеет к ней никакого отношения.
