2. Нок и другие международные спортивные федерации.

Национальный олимпийский комитет (НОК) — представительная организация страны-участника международного олимпийского движения. Руководящий орган олимпийского движения в стране. Страна допускается к участию в Олимпийских играх только в том случае, если НОК этой страны официально признан Международным олимпийским комитетом (МОК). НОК может быть официально признан, если в него входят 5 национальных федераций олимпийских видов спорта, являющихся членами международных спортивных федераций. Каждый Национальный олимпийский комитет представлен в соответствующей ему континентальной Ассоциации национальных олимпийских комитетов

Национальные олимпийские комитеты, по меньшей мере, раз в два года собираются в рамках Ассоциации национальных олимпийских комитетов для обмена опытом координации и консолидации действий в международном олимпийском движении.

Ассоциация национальных олимпийских комитетов (АНОК) — международная организация, объединяющая в настоящее время 205 национальных олимпийских комитетов (НОК), признанных Международным олимпийским комитетом (МОК). Подразделяется на 5 континентальных ассоциаций Африки (АНОКА), Америки (ПАСО), Азии (ОКА), Европы (ЕОК) и Океании (НОКО):

Билет №11

1. Расскажите об основных правилах самостоятельного освоения двигательных действий («от простого к сложному», «от известного к неизвестному», «от освоенного к неосвоенному»).

Особенностям обучения двигательным действиям в небольшой степени отвечают следующие принципы:

1. сознательность и активность;

2. наглядность;

3. систематичность;

4. постепенность

5. последовательность (от освоенного к неосвоенному, от легкого к сложному)

6. индивидуализация.

1. Для успешного освоения того или иного двигательного действия необходимо понимать для чего его разучиваешь. Осмысленный подход (понимание значения выполняемых действий, контроль,осознание ошибок в разучиваемых упражнениях, поиск путей их устранения) помогает быстрее освоить двигательное действие. Понимание прикладной ценности приобретаемых знаний и навыков, умение анализировать свои успехи и неудачи делает процесс обучения более успешным, осознанным. Принцип сознательности приводит к выработке у обучающихся активности. Активность будет выражаться в желании самостоятельно заниматься и искать пути своего дальнейшего и физического совершенствования.

2. Обучение начинается с формирования представления о разучиваемом упражнении (показ, объяснение)

3. Систиматичностьупражнения является непременным условием эффекта обучения. Образование двигательных навыков и умений связано с закреплением в памяи достигнутого («повторение — мать учения»). Систематичность занятий должна базироваться на постепенном нарастании трудности требований, предъявляемых человеку.

4. Принцип постепенности заключается в нарастании объема и интенсивности нагрузок, в усложнении техники выполняемых упражнений, в расширении технического тактического арсенала, в повышении морально- волевых качевств.

5. Принцип последовательности выражается в двух правилах: от освоенного — к неосвоенному, от легкого — к трудному. Новые двигательные умения и навыки возникают на базе старых, ранее приобретенных. При соблюдении правила «от освоенного — к неосвоенному» содержание каждого предыдущего занятия становится ступенькой, подводящей кратчайшим путем к освоению содержания очередного занятия (исключение — испраление техники). В соблюдении правила «от легкого — к трудному» особая роль принадлежит подводящим упражнениям. Созданы системы подводящих упражнений для многих основных двигательных навыков.

6. Под индивидуализацией в процессе работы понимается учет индивидуальных особенностей учащихся с целью наибольшего развития их способностей. Необходимость индивидуального подхода связана: с различным уровнем подготовленности каждого человека, с половыми и возрастными различиями, с личностными особенностями в реагировании на нагрузку и факторы внешней среды, с индивидуальным стилем работы.

Показателем реализации всех принципов обучения являются доступность учебного материала на каждом этапе обучения и прочность его освоения.