Технологическая карта урока технологии

Развертка

Линии

Шаблон окошка

19 марта.

Классная работа.

Скворечник.

Построение развертки

1 апреля – День птиц.

• Орнитологи

• 1906 г.

• 1926 г.

• 1996 г.

• 1997 г.- жаворонок

• 1999 г. – ласточка

• 2001 г. – скворец

• 2005 г. - сова

Этап

Деятельность учителя

Деятельность учащихся

1.Организация урока.

- Здравствуйте ребята. Сегодня я проведу в вашем классе урок труда. Проверим вашу готовность к уроку. У вас на столе должны лежать: плотная бумага (картон), клей, линейка, карандаш, ножницы, шаблон (кружок), веточка дерева (проверить размер листа).

Дети встают

Проверка готовности материалов и инструментов

2. Вводная беседа

- Ребята, вы знаете, какой праздник мы отмечаем 1 апреля?

- Правильно. Но уже почти век орнитологи (люди, изучающие птиц) традиционно отмечают 1 апреля Международный день птиц. Начало этому празднику положено в 1906 году, когда была подписана Международная конвенция об охране птиц. В России День птиц появился в 1926 году по инициативе юных натуралистов. В сороковые годы эта добрая традиция была прервана, а в 1996 году возобновлена. С этого времени ежегодно Союз охраны птиц России проводит акцию «Птица года», цель которой заключается в сохранении видового разнообразия и численности птиц. Каждый год «правит бал» один из представителей пернатых.

• 1997 г.- жаворонок

• 1999 г. – ласточка

• 2001 г. – скворец

• 2005 г. – сова.

-Ребята, наши предки, живя среди природы, смотрели вокруг глазами природы и наделяли всё её образами. Можно вспомнить, например, о поклонении людей солнцу, животным и растениям. Наши предки всегда беспредельно любили природу, почитали её. Можно вспомнить огромное количество русских фамилий, связанных с миром животных и птиц.

- Наш урок труда будет посвящен Международному дню птиц. Сегодня каждый из вас должен будет сделать небольшой скворечник, и в конце урока мы проведем выставку ваших работ.

День смеха.

3. Анализ конструкции образца развертки и совместная практическая деятельность учащихся и учителя.

- Посмотрите, какой скворечник у вас получится, если вы будете внимательно меня слушать. Работать будем вместе со мной. Объяснять буду один раз. Никто не отстает.

- Скворечник – это объемная поделка. Как и все объемные поделки, она выполняется из развертки.

- Вы знаете, что такое развертка?

- Прежде, чем мы вместе начнем строить развертку, вспомним линии графической грамоты. Какие линии вы знаете?

- тонкая – вспомогательная

- толстая – линия реза

- пунктирная – линия сгиба.

- Сначала мы будем строить с помощью вспомогательных линий, а затем покажем линии реза и сгиба.

- Сейчас мы с вами будем строить развертку нашего скворечника. Положите перед собой лист чертежной бумаги горизонтально. Возьмите карандаш и линейку.

- Сколько боковых сторон у скворечника? Какая это геометрическая фигура?

- Нам необходимо построить 4 одинаковых прямоугольника.

- От нижнего левого края отступить 5см, поставить точку. От середины нижнего края отступить 5см, поставить точку. Через точки проводим линию длиной 20см.

- От полученной линии поднимаемся вверх на 9см, ставим точку (повторить).

- Через точки проводим линию длиной 20см.

- На верхней и нижней линии отмерили 5см, соединили (повторить 3 р.).

- Получили 4 прямоугольника. По нижней стороне у первого прямоугольника рисуем клапан, длиной в 1см (повторить у третьего, четвертого прямоугольника).

- Работаем с четвертым прямоугольником. Сбоку чертим клапан длиной 1см. Поднимаем прямоугольник на 1см. Рисуем клапан длиной в 1см.

- На верхнем левом крае четвертого прямоугольника ставим точку, на верхнем левом крае третьего прямоугольника ставим точку. Соединяем точки.

- Работаем с первым прямоугольником. От верхнего левого края прямоугольника поднимаемся на 1см, ставим точку.

- На верхнем правом крае ставим точку. Точки соединяем.

- Работаем со вторым прямоугольником. Продлили линии до конца сверху и снизу. У нас появились лишние линии, зачеркните их, не сильно надавливая на карандаш.

- Проверьте мой чертеж и ваш.

Чертим линии. Линии сгиба можно поставить только две точки. Все внешние линии – линии реза. Проведите их еще раз.

- Сейчас мы будем вырезать, но для начала вспомним правила работы с ножницами:

- Сейчас мы проверим, кто самый невнимательный, кто плохо усвоил правила работы с ножницами и не видит линии реза. Вырезаем.

- Делаем биговку. Продавили линии ножницами с помощью линейки. - Берем в руки шаблон круга и обводим. Вырезаем (делаем в центре прокол и по кругу). Теперь сгибаем по линиям. Склеиваем. Клапаны должны быть внутри скворечника.

- Берем веточку и приклеиваем ее полоской бумаги к скворечнику.

Показ образца

Показ образца развертки

Развернутая на плоскости поверхность геометрического тела.

4. Итог урока. Выставка работ.

-У вас получились замечательные работы. Скажите, о каком празднике вы сегодня узнали? Что запомнили?

- Что необходимо построить, чтобы выполнить объемное изделие?

- Какие операции мы выполняли?

- Какая была самая сложная?

- Сейчас оставайтесь на своих местах, я пройду и поставлю каждому оценку.

Учитель оценивает работы, объясняя ошибки.

5. Уборка рабочих мест.

Молодцы. Сейчас приведите свои рабочие места в порядок.