Іі. Предмет, мета та завдання дисципліни

Предметом навчальної дисципліни „Історія педагогіки” є: процеси виникнення, становлення і розвитку основних педагогічних категорій „навчання”, „виховання”, „освіта”, закономірності розвитку педагогічних систем та концепцій, а також – унікальний досвід освітньої і виховної практики.

Метою вивчення навчальної дисципліни є: розширення наукового кругозору, формування умінь аналізувати, зіставляти і порівнювати педагогічні явища і факти в їх історичній ретроспективі, розвиток критичного педагогічного мислення; оволодіння майбутніми учителями кращими здобутками національної та світової педагогіки, вміннями застосовувати їх у педагогічній практиці, здійснювати пошукову діяльність, створення умов для формування педагогічного світогляду. Виховна мета історії педагогіки як навчального предмету полягає в тому, щоб домогтися глибокого усвідомлення того, що формування високих загальнолюдських якостей можливе лише на основі осмислення національних цінностей, родинно-побутових традицій.

Завданнями навчальної дисципліни є формування наступних умінь:

Заліковий модуль 1: Історія світової педагогічної думки

• аналізувати концепції ґенези первісного виховання; здійснювати порівняльний аналіз виховних систем у стародавньому світі;

• проводити критичний аналіз виховання і школи епох Середньовіччя та Відродження;

• узагальнювати та творчо використовувати кращі наробки шкільництва і педагогіки епохи Нового часу, просвітян Західної Європи ХІХ - початку ХХ ст.

Заліковий модуль 2: Історія вітчизняної педагогічної думки

- вміння визначати закономірності розвитку традицій виховання, вітчизняної школи і педагогічної думки у різні історичні періоди;

- аналізувати форми виховання і педагогічні концепції в їх історичній проекції;

- уміння застосовувати кращі здобутки педагогічної мудрості українського народу у майбутній професійній діяльності;

- формування ідеалу вчителя на основі яскравих прикладів життя відомих педагогів (Ф.Прокопович, Г.С.Сковорода, К.Д.Ушинський, А.С.Макаренко та ін.) і формування основ педагогічної майстерності;

- сформувати самостійне історико-педагогічне мислення (навчити бачити і розуміти закономірності розвитку педагогічних категорій); критичне ставлення до педагогічної спадщини минулого, що буде утримувати майбутнього педагога від консерватизму і рутини, а також від псевдоноваторства в учительській роботі;

-  оволодіння методами ретроспективного аналізу історико-педагогічних явищ і фактів.

Розрахунок: дисципліна 2 кредити – 72 год. читається потягом 6 семестру.

2 модульних контролі

Ііі. Розподіл навчального часу

ІІ. 1. Розподіл навчального часу за семестрами і видами занять

Семестр	Всього годин	Розподіл навчального часу за видами занять						семест-рова атестація
		лекції	лаборато-рні	практичні семінарські	модульний контроль	індиві-дуальна рота	самостійна робота
6	72	24	-	12		12	24	екзамен