1.3. Предмет методологии научных исследований

Методология (от греч. methodos - путь исследования или познания, logos - понятие, учение) - система принципов и способов организации и построения теоретической и практической деятельности, а также учение об этой системе. Это - учение о структуре, логической организации, методах и средствах деятельности; методология науки - учение о принципах построения, формах и способах научного познания, система принципов и способов организации и построения теоретической и практической деятельности, а также учение об этой системе. Первоначально методология была представлена в практических формах взаимоотношений людей с объективным миром. В дальнейшем она выделилась в специальный предмет рационального познания; она стала системой социально апробированных правил и нормативов познания и действия, которые соотносятся со свойствами и законами действительности. Задача накопления и передачи социального опыта потребовала специальной формализации содержащихся в самой деятельности принципов и предписаний, приемов и операций.

Общенаучная методология представлена направлениями, концепциями и системами научного знания, которые в силу универсальности используются как средства исследовательской деятельности в различных отраслях науки: возможности использования математического аппарата для количественных оценок, системность рассмотрения объектов исследования. Принципиальный момент уточнения содержательного существа научной методологии заключается в том, что любая научно обоснованная теория может выступать в качестве метода в процессах экстраполяции на другие теоретические области знания. Вследствие этого разграничение метода и теории носит функциональный характер. Теория исследования выполняет обычные задачи объяснения, прогнозирования, но для построения других концепций она фигурирует в качестве метода. Необходимо принять во внимание выполняемые функции и точки приложения методологии в научном исследовании. Важнейшей целью научного исследования является получение все более глубоких, точных и подробных знаний об окружающем мире и составляющих его элементах. Необходимость в новых научных исследованиях появляется в обществе тогда, когда ощущается недостаточность предыдущих исследований, и полученных при этом результатов. Научное знание характеризуется возможностью сопоставления с объективной реальностью. История науки показывает, что если эта недостаточность осознается обществом, то, в конце концов, в обществе возникает потребность в научном познании соответствующего предмета или явления. На основе сопоставления с определенной областью реальности конкретные системы знания оцениваются как полные, истинные, адекватные, объективные, точные и т.д. В науке для такого сопоставления и оценок требуется как реализация каких-либо актов сознания, так и осуществление каких-либо практических целенаправленных специальных действий с изучаемыми объектами. Существуют многочисленные сферы человеческой деятельности и области познания. Каждая из них исследуется отдельной или несколькими научными дисциплинами.

Среди актуальных сфер – градостроительная, архитектурная и строительная деятельность, создающая среду жизни человека. Сейчас в этой сфере стали актуальны проблемы экологии, относящиеся к связям и взаимодействию человеческого общества, природы и искусственных материальных систем. Глобальный характер таких проблем и кризисы, возникающие в результате их нерешенности, привели человечество к экологическому кризису. Изменение этой критической ситуации является одной из важнейших задач современной науки. На это в первую очередь должны быть направлены научные исследования, охватывающие весь мир, включая все человеческое общество.