9. Методические рекомендации преподавателям по методике проведения основных видов учебных занятий

Лекции являются важной формой аудиторных занятий преподавателей со студентами, где преподаватель раскрывает основные разделы содержания дисциплины. На лекциях студентам даются знания теоретических основ философии, дается общее представление о сущности человека, его бытия в обществе, смысле его существования.

В начале курса преподаваемой дисциплины целесообразно ознакомить студентов с местом и ролью данной дисциплины среди социальных и гуманитарных дисциплин, поставить перед студентами цели и задачи ее изучения, указать на распределение учебного времени по темам курса и видам учебных занятий в зависимости от формы обучения, а также с критериями оценки знаний, умений и навыков студентов по окончании курса.

Семинарские занятия наряду с лекциями являются формой аудиторных занятий преподавателей со студентами. Во время семинарского занятия преподаватель опрашивает студентов по вопросам, заданным на данное занятие. Вопросы объявляются преподавателем на предыдущем семинарском занятии или лекции. Преподаватель должен указать, на что студентам следует обратить особое внимание при подготовке к семинарскому занятию. Ответы студентов на семинарских занятиях учитываются преподавателем при выставлении им зачетов.

На лекциях и семинарских занятиях для улучшения усвоения представляемого материала желательно использовать методические разработки и наглядные пособия. Для оптимального распределения учебного времени по темам курса и видам учебных занятий, а также организации самостоятельной работы студентов по указанной дисциплине необходимо использовать методические указания к учебному курсу студентов-заочников «Философия» /Составитель Гарипова Г.Р., Уфа, УФОГУ, 2004г. Особый акцент следует сделать на применение современных информационных технологий (электронные информационно-образовательные файлы, аналитическую, знаковую, символическую, аудио-, видеоинформацию, получаемая через систему средств массовой коммуникации (пресса, телевидение, радиовещание, Интернет и другие сетевые технологии).

Помимо устных опросов студентов на семинарских занятиях преподаватель может проводить письменные контрольные работы, тестирование и использовать другие формы контроля и оценки знаний студентов.

Итоговое занятие проводится в виде экзамена. К экзамену студент допускается только после защиты контрольной работы, которая должна быть представлена и защищена в установленные сроки. Она должна быть написана студентом по вопросу, содержащемуся в варианте работы. Ее оформление должно соответствовать установленным требованиям: должна быть написана от руки, грамотно, аккуратно, разборчивым почерком; объем работы - не менее 14 страниц рукописного текста; структура работы должна включать план, введение, основную часть, заключение и список литературы, использованной и изученной студентом при написании данной контрольной работы с указанием авторов, названия, места и года издания научного труда. Все вопросы, содержащиеся в плане контрольной работы, должны быть раскрыты в основной части работы. При защите контрольной работы студент должен показать знание раскрываемой темы. Ответ должен быть настолько полным, насколько это требуется, что бы достаточно полно раскрыть данный вопрос.

К вопросам, по которому проводится экзамен, студенты готовятся заранее согласно методическим указаниям к курсу. Студенту предлагается дать ответ на 2 вопроса из 40. Вопросы выбираются преподавателем из разных разделов дисциплины.