1.Понятие невропатологии. Предмет. Задачи. Методы исследования.

Невропатология (от греч. neuron — нерв, pathos — болезнь, logos — наука) — раздел медицинской науки, который изучает болезни нервной системы.

Предмет: невропатология занимается изучением причин заболеваний нервной системы (этиология), механизмов развития болезней (патогенез), симптомов поражения различных отделов центральной и периферической нервной системы, распространенности заболеваний нервной системы. Кроме того, невропатология занимается разработкой методов диагностики, лечения, профилактики болезней нервной системы и принципов организации специализированной медицинской помощи в зависимости от формы заболеваний. В сферу компетенции невропатологии входит также изучение влияния нервной системы на развитие заболеваний внутренних органов (сердце, сосуды, легкие, печень и др.). Невропатология является частью неврологии - науки о структуре и функциях нервной системы.

Методы: метод обследования больного - изучение неврологического статуса, которое помогает определить характер заболевания и локализацию очага поражения. Дополнительные методы исследования помогают выявить патологию кровообращения , внутричерепные очаги поражения , поражения нервно-мышечного аппарата и т.д. Широко применяются электроэнцефалография, рентгенография, исследование органа зрения и др.

Задачи: Самостоятельной отраслью является невропатология детского возраста. В ее задачи входят изучение нервной системы детей различных возрастных групп, разработка нормативов нервно-психического развития ребенка, выявление причин задержек или "искажений" развития, изучение заболеваний нервной системы, разработка методов лечения.

Важным разделом детской невропатологии является перинатальная неврология, исследующая особенности формирования нервной системы в раннем периоде в нормальных и неблагоприятных условиях.

2. Понятие функциональной системы и системогенеза (по Анохину п.К.). Принципы системогенеза. (стр.39-42)

Функциональная система - объединение различных нервных элементов, участвующих в обеспечении какой-либо функции. Она является важнейшим саморегулирующимся механизмом мозга. Для оценки уровня индивидуального развития нервной системы имеет значение оценка их способности регулировать определенную функцию. Отсюда следует, что процессы онтогенеза можно понять глубоко с позиций системогенеза, т.е. посистемного развития нервных элементов. Основы учения о системогенезе были заложены выдающимся советским физиологом П. К.Анохиным.

Понятие “функциональная система” позволяет объяснить некоторые закономерности становления нервно-психических функций в онтогенезе. отдельные компоненты функциональной системы формируются примерно в одно и то же время.

Установлено несколько важнейших принципов системогенеза.

Первый принцип - функциональные системы формируются не одновременно, а по мере жизненной необходимости, связанной с условиями существования организма.

Второй принцип - состоит 1.Межсистемная гетерохронность — неодновременные закладка и формирование разных функциональных систем (сосание и зрительный контроль). 2.Внутрисистемная гетерохронность — постепенное усложнение формирующейся функции.

Первоначально созревают элементы, дающие возможность минимального обеспечения функции; затем постепенно вступают в строй и другие отделы данной системы, позволяющие реагировать на внешние и внутренние воздействия более тонко. (Например-3 месяцев сосательный рефлекс , развитии хватательных функций руки.)

Учение о системогенезе позволяет понять причины строгой последовательности и преемственности этапов нервно-психического развития ребенка. (Например, удерживание головы предшествует сидению, сидение — стоянию, стояние — ходьбе.)

Принципы системогенеза позволяют конкретизировать, структурно определять отклонения в возрастной эволюции нервной системы и намечать пути преодоления формирующихся дефектов.