24. Своеобразие педагогической деятельности

Своеобразие педагогич.деятельность - это формулирование и решения беконечного кол-ва педагогических задач. Она м.б. Тогда, когда есть несколько вариантов, должен выбрать оптимальный вариант.

Задача – проблема. Любая задача д.б. проблемой.Любая задача –проблема, кот.нужно сформулировать и решить. Проблема-противоположные стороны и варианты решений.

Педагогич.задача существует только тогда, когда у студентов есть выбор вариантов решения.Задача преподавателя –помагать решать задачки.Вопрос-афоризм: древ.философия: сделать человека образованным –значит убить его. Человек-целостное существо. Образование делает односторонним и однобоким и значит убивает. Выбирается одна особенная но не единственная мысль – лучшая из других а критич.мышление остальное отсекает. Живого чел-ка образование может погубить и богатство если человек на способности накладывает то, что нужно.

Глав.особенностью педагогич.деятельностью является процес формирования и решения безконечного ряда педагогич.задач.

"Пед.задача: Не только дать студентам представление о теории методолог.анархизма, но способствовать развитию чел.потенциал личности обучающегося студента, формирования его критического мышления, познават.возможностей, задатков и склонностей." Пед.задача возникает тогда, когда варианты решени: нужно студента перевести из одного состояния рравновесия в другое-приобщить к знанию, сформировать умение или навык. (не знал-узнал) Если есть сложившаяся система знаний не преавильная, то переделать в правильную. Если нет различ.способов .вариантов достижения результата, то не пед.задача и если все хорошие варианты ответа не пед.задача. Ранняя работа- социология:Практикум.По Руденко.

Варианты пед.задач:

• Вопросы для самопроверки, самоконтроля, самостоят. работы.Есть репродуктивные вопросы(на запоминание) и продуктивные -на творческое воспроизводство знаний. Пример продуктивные: тождественно ли понятие культ.и образован.человек.

• Задачи и упражнения различн.видов кот разделяются на 12 вариантов:

1. Анализ разичных высказываний и точек зрений в науч.лит-ре и публицистике на одну и туже тему и формулирование собственной оценки данной проблемы, точки зрения.

2. Упражнение на решениие проблем.ситуации.М.б. Либо научной либо она учебная.

3. Анализ теоретических положений и применение их в практич.жизни. На основе своего анализа, скажите, как снизить нац.напряженность в Грузии?

4. 4 вариант задачи: анализ статистических данных и составление на их основе оригинальных таблиц, графиков, диаграм. В лекции д.б.Подготовка ответов на вопрос: пропущено и студент должен ответить.

5. Подготовка обзора публикаций по различным соц-г.журналам. Брать журнал и свою проблем и контент анализ в соц-г.журналах за год.

6. Логические задания по первоисточникам.Например,

7. Задание по произведения публицистики и худ.литературы.

8. Вопросы и задания, носящие характер прогноза.

9. Создание наглядных пособий .

10. Работа с социологическим кроссвордом.

11. Участие в дисскуссии на семинаре либо в специально подготовленном диспуте. Диспут во внеучебное время.

След.элемент, варианты пед. задач:

• Учебные игры - сделать один из сценариев игры. Вид семинар.занятия в виде игры. 1. Развернут.план.семинар.занятия. 2 использовать актив.методы обучения -учеб.игры, дискусси, диспута и расписать по минутно- вошел. Сел, дал задание ,реплики, шутки и какие действия. Игра всегда соревнование а не этапы, этого мало. Живые слова по теме курса. Как игру по качеств.методам и по какой проблемы. Есть ли план лекции, вводное слово, отступление от материала, есть ли в тексте пед.задачи. На своей кафедре отчитаться по педагогич.практике - нужен отзыв.

• Рефераты и сдучен.доклады- к виду пед.задач. От 15 до 60 страниц в письмен виде. Реферат м.б. И устным.Реферат-устное или письменное изложение опред.темы краткое.

• Контрольные работы: варианты: 1. традицион.форма написания и защиты контр.работы на семинаар.занятии либо в начали либо в конце лекции.Может подводить итоги курса В программе контр работы. 2. Подготовка реферата оригинального первоисточника. 3. Разработка программы и проведение соц-г.исследования.На семинар.занятии: разработать программу какие ценностн.ориентаций

• Социологический практикум. Отличается от практикума по социологии - это мини соц-г.исследование либо это работа над текстами и свой анализ либо составления своих тестов

• Конкурсы и олимпиады.