1. Позиционирование социолога по отношению к изучаемым общностям.

• Исследование ради исследования

• Исследователь – карьерист

• «Советник принца» - советник политического лица

• «Диссидент» - человек-возмутитель человеческого спокойствия

• Манипулятор

• Путешественник - посещает различные миры и рассказывает об этих мирах

• Терапевт

2. Качественная и количественная парадигмы в современной социологии.

Количественный подход	Критерии	Качественный подход
	Теоретико-методологическая база
Реализм – социальный факт, как внешняя сила.		Феноменология, конструктивизм: я стою не на остове реальности, а на том, как я его вижу.
Достоверное объективное знание.		Релятивизм – есть закономерности в этой жизни.
Описание общих логических связей между отдельными параметрами.		Описание общей картины событий или процессов.
	Фокус анализа
Общий или макроанализ.		Особенное, частное или микроанализ.
Классификация путем отождествления.		Описание событий или случаев.
Структуры, внешние процессы.		Человек с его внутренним субъективным миром.
	Единицы анализа
Факты, события.		Субъективное значение, чувства.
	Исследовательские цели и задачи
Причинное объяснение.		Понять наблюдаемое и объяснить его.
Измерить взаимосвязь.		Концептуализировать, дать имя тому или иному процессу.
	Валидность, надежность
Достоверное повторение установленных связей.		Реальное насыщение информацией.
	Логика анализа
Дедуктивная логика анализа: от абстракции к фактам путем рационализации.		Индуктивная: от фактов, из рассказов о жизни к концепциям, то есть построение теории.

Майлз и Губерман видят возможность сочетания качественного и количественного на трех уровнях:

1. Первый уровень - "квантификация", где качественная информация может быть либо обсчитана непосредственно (например, подсчитывается количество случаев, когда доктор прерывает пациента во время беседы), либо преобразована в определенные числовые ряды или масштабные величины (в классе этот преподаватель [10] использовал несколько инновационных подходов к проведению урока), структуру и содержание которых можно преобразовать в количественные данные.

2. Второй уровень - сопоставление на уровне редактирования данных различного типа, где качественная информация (например, из глубинного интервью) сравнивается с числовыми данными (например, с данными анкетного опроса, полученными у того же респондента, который давал интервью).

3. Третий уровень - уровень исследовательского проекта в целом, когда используется мультиметодный подход или в еще более сложных исследованиях, в которых существуют различные комбинации методов социологического исследования: анкетный опрос, эксперимент, кейс стади т.п.