Исторически значимые события и характеристика периода («исторический фон») – что это было за время, что в это время происходило в стране, государстве, обществе.

988 г. – принятие христианства – быстрое распространение на Руси. Строительство церквей, монастырей. Нашествие татаро-монгольского ига. Распад Руси на юго-западную и северо-восточную.

1574 г. – книгопечатание «Букваря» И. Федорова.

Церковь стала государственным учреждением и имела большое политическое значение.

Педагогическая мысль и опыт народа воплощались в традициях, обычаях, обрядах и древнерусских книгах – летописях, поучениях.

Литература:

1. Педагогика народов мира: История и современность /К. Салимова. – М.: Пед. общество России, 2000. – С. 295 - 301.

Исторически значимые события и характеристика периода («исторический фон») – что это было за время, что в это время происходило в стране, государстве, обществе.

Создавались школы, где учились дети всех сословий. Предметы обучения: славянская грамота и письмо, церковное пение, греческий язык. Первые учителя – греки – священники – миряне. Главная цель обучения – благонравие, чистота и смиренномудрие. Методы – «учите не яростию, не жесткостию, не гневом, но радостновидным страхом и любовным обычаем, сладким поучением и ласковым рассуждением». Берестяные грамоты подтверждали распространение образования, князь Ярослав основал первую библиотеку на Руси, Янка (дочь князя Всеволода) – женское училище. В 1687 г. Симеон Полоцкий – славяно-латинскую академию. Греко-латинская школа при Чудовом монастыре; училище словесных наук и греческого языка Ф.М. Ртищева – во II половине ХVII в. ХV в. – частные школы. В 1631 г. Петр Могила создает Киево-Могилянскую коллегию.

Литература:

1. Педагогика народов мира: История и современность /И.К. Салимова. – М.: Пед. общество России, 2000. – С. 296 - 300.

Идеи, системы взглядов, концепции, теории в вопросах обучения и воспитания («педагогическое сознание») – воспитательные идеалы, кто и что определяло педагогическое сознание.

Идеи, системы взглядов, концепции, теории записаны в уставах, наказах ранних памятников: работы князей, общественных деятелей и просветителей, охватывающие широкий круг социальных вопросов.

Симеон Полоцкий сформировал педагогические взгляды под влиянием западно-европейских просветителей. Стремился доказать, что светское знание не только не колеблет веры в Бога, но утверждает ее, обогащая ум человека. В ряду общих педагогических проблем он рассматривал вопросы воспитания маленьких детей.

Литература:

1. Педагогика народов мира: История и современность /К. И. Салимо­ва. – М.: Пед. общество России, 2000. – С. 297 - 300.

Имена просветителей, мыслителей, ученых, деятелей теории и практики воспитания, образования. Их вклад (основные сочинения, научные труды и практические дела) – кто есть кто

Памятники педагогики: «Поучение Владимира Мономаха детям».

Иван Федоров – «Букварь» 1574 г.

«Домострой»

Епифаний Славинецкий – педагогическое сочинение «Гражданство обычаев детских»; составлены словари – «Лексикон филологический», «Лексикон греко-славяно-латинский».

Константин Всеволодович (Владимирский) – «Наставление о детях».

Литература:

1. Педагогика народов мира: История и современность /К.И. Салимова. – М.: Пед. общество России, 2000. – С. 299 - 301.

Наиболее значимые события в системе образования стран (страны), реформы, если они проводились, изменения политики властей в отношении образования – как происходило развитие системы образования.

Иван IV Васильевич созывал соборы (1547,1549, 1551 гг.) с целью «исправления церковного благочиния, государственного управления и всякого земного строения» – реформирование системы образования.

ХIV-ХVI вв. – широкое распространение рукописных книг. Многое погибло во время нашествия татаро-монголов.

Литература:

1. Педагогика народов мира: История и современность /К.И. Салимова. – М.: Пед. общество России, 2000. – С. 298.

История и современность («связь времен») – что пришло к нам оттуда, сохранилось в том или ином виде.

Обсуждаются вопросы внедрения в систему образования богословия как школьного предмета.

Сейчас существуют воскресные школы, где дети приобщаются к различным религиозным обрядам, разучивают молебни, псалмы и т.д.

Литература:

1. Педагогика народов мира: История и современность /К.И. Салимова. – М.: Пед. общество России, 2000. – С. 295 - 301.

Специфически дошкольный компонент информации – что в этот период реализовано в теории и практике дошкольного воспитания (наиболее значимо и интересно).

В этот период детям уделялось большое внимание.

«Домострой» ярко характеризует семейную жизнь и воспитание детей.

Идея семейного воспитания и сейчас рассматривается многими педагогами как наиболее приемлемая (например, Никитины). Она тесно взаимосвязана с преемственностью семьи и ДОУ.

Литература:

1. Педагогика народов мира: История и современность /К.И. Салимова. – М.: Пед. общество России, 2000. – С. 295 - 301.