Программа

Тема 1. Жизнь и педагогическая деятельность выдающегося советского педагога с.ТШацкого

Становление СТ. Шацкого как педагога.

Влияние социально-исторических условий на формирование педагогиче­ской концепции С.Т.Шацкого в 1905—1917 годах.

С.Т.Шацкий — организатор группы энтузиастов, создателей первых в России клубов для воспитательной работы с детьми и населением.

Воспитательная программа «Сетлемента». Клуб как средство распрост­ранения культуры среди детей и взрослых. Содержание, методы и формы работы. Причины ареста С.Т.Шацкого и закрытия «Сетлемента». Уроки «Сетлемента».

Общество «Детский труд и отдых», его программа, поиск новых, соот­ветствующих традициям и обычаям народа методов и форм работы с детьми.

Монография СТ.Шацкого и В.Н.Шацкой «Бодрая жизнь», ее основные идеи. Проблема организации деятельности детей, самоуправления, трудового воспитания, поощрения и наказания, отношений между воспитателями и воспитанниками. Причины двойственного отношения правительственных ор­ганов к деятельности С.Т.Шацкого до революции. Препятствия на пути педагогической работы С.Т.Шацкого. Педагогическая деятельность С.Т.Шац­кого после Октября. Влияние Октябрьской революции на педагогическое творчество С.Т.Шацкого.

Потребность в экспериментальных и опытных учреждениях, обеспечи­вающих целенаправленный поиск нового содержания и методов учебно-врс-питательной работы. Высокая оценка В.ИЛениным педагогических исканий СТШацкого.

Организация Первой опытной станции — ведущего опытно-показа­тельного учреждения Наркомпроса. Программа деятельности станции. Единство учебно-воспитательной, организационной, исследовательской, информационной работы. Взаимосвязь между сформулированными С.Т.Шацким задачами воспитательной работы и организационными формами станции.

Роль Н.ККрупской и А.В.Луначарского в формировании научно-педаго­гического мировоззрения С.Т.Шацкого.

Активное участие С.Т.Шацкого в качестве члена ГУСа и члена коллегии Наркомпроса в строительстве Единой трудовой школы. Руководство Цент­ральной педагогической лабораторией Наркомпроса РСФСР и Московской консерваторией.

Развитие идей С.Т.Шацкого в педагогическом творчестве его сотрудников и учеников В.Н.Шацкой, Л.КШлегер, М.Н.Скаткина, Л.Н.Скаткина, Е.Я.Фор­тунатовой и других ученых.

Л итература

1. Шацкий СТ. Мой педагогический путь.— Пед. соч.— Т. 1.— С. 47—67.

2. Шацкий СТ. Годы исканий. Пед. соч., Т. 1, стр. 68—195.

3. Шацкий СТ. Задачи общества «Детский труд и отдых». Пед. соч.—

Т. 1.— С. 287-292.

4. Шацкий СТ. Бодрая жизнь. Пед. соч.— Т. 1.— С. 295—450.

5. Шацкий СТ. Положение о Первой опытной станции по народному образованию.- Т. 2. М., 1964.- С. 409-415.

6. Крупская Н.К.Станислав Теофилович Шацкий. Пед. соч. в 6 т.,

М., 1980.- Т. 6.- С. 41-42.

7. Бершадская Д.С. Педагогические взгляды и деятельность С.Т.Шацкого / Под ред. А.Н. Волковского, М.Н. Малышева— М.: Изд-во АПН РСФСР, I960.- С. 236.

Дополнительная литература

1. Гончаров Н.К Станислав Теофилович Шацкий. Гончаров Н.К. Очерки по истории советской педагогики.— Киев: Радяньска школа, 1970.— С. 198-221.

2. Скаткин М.Н. С.Т.Шацкий, его общественно-педагогическая деятель­ность и педагогические взгляды // С.Т.Шацкий. Пед. соч.— Т. 1.— С. 7—46.

3. Скаткин М.Н. С.Т.Шацкий. К 90-летию со дня рождения.— Сов. педагогика, 1968.— № 7.— С 93—100.