49. Научная революция как перестройка оснований науки

В динамике научного знания особую роль играют этапы развития, связанные с перестройкой исследовательских стратегий, задаваемых основаниями науки. Эти этапы получили название Научных революций. Перестройка оснований науки, сопровождающаяся научными революциями, может явиться, во-первых, результатом Внутридисциплинарного развития, в ходе которого возникают проблемы, неразрешимые в рамках данной научной дисциплины. Во-вторых, научные революции возможны благодаря Междисциплинарным взаимодействиям, основанным на переносе идеалов и норм исследования из одной научной дисциплины в другую, что приводит часто к открытию явлений и законов, которые до этой «парадигмальной прививки» не попадали в сферу научного поиска.

Основания науки обеспечивают рост знания до тех пор, пока общие черты системной организации изучаемых объектов учтены в картине мира, а методы освоения этих объектов соответствуют сложившимся идеалам и нормам исследования. Но по мере развития науки она может столкнуться с принципиально новыми типами объектов, требующими иного видения реальности по сравнению с тем, которое предполагает сложившаяся картина мира. Новые объекты могут потребовать и изменения схемы метода познавательной деятельности, представленной системой идеалов и норм исследования. В этой ситуации рост научного знания предполагает перестройку оснований науки. В зависимости от того, какой компонент основания науки перестраивается, различают две Разновидности научной революции: а) идеалы и нормы научного исследования остаются неизменными, а картина мира пересматривается; б) одновременно с картиной мира радикально меняются не только идеалы и нормы науки, но и ее философские основания.

Научная революция - новации, которые: 1) связаны не с отдельными теориями, а с перестроением оснований науки; 2) имеют мировоззренческое значение и приводят к изменению стиля мышления; 3) во время революции происходит взаимодействие традиций и новаций внутренних и внешних факторов.

50. Роль первой научной революции в формировании рациональности

Первая научная революция произошла в XVII веке. Понятие «научная революция» было введено Томасом Куном. Чем же была обусловлена научная революция? Во-первых, формированием новой научной программы. Были отброшены аристотелевские представления о мире. Галилей, Декарт, Ньютон и другие ученее создают новую естественнонаучную программу. Эта программа основывается на эмпиризме, то есть на опытном познании мира. Также важную роль стали играть математизм и механика. Мир стал восприниматься как гигантская машина, действующая по законам геометрии и механики.Во-вторых, ориентацией естествознания на решение практических задач, связи науки с практикой.

XVII- XVIII века – время создания первых Академий. Например, Лондонское королевское общество, Парижская Академия наук.

В-третьих, оснащением науки инструментальной базой.

Появляются и вводятся в науку телескоп, микроскоп, маятниковые часы, барометр, термометр, вакуумный насос, угломерные приборы и др.

В-четвертых, уходом науки из-под опеки и контроля церкви.

Общеустановленным считается положение о том, что конкретно в XVII веке появилась европейская наука (до этого всего это относится к классическому естествознанию. Типично, что появилась она сходу во взаимосвязи всех составляющих: теоретического знания, его логического обоснования и математического описания, экспериментальной проверки, социальной структуры с сетью научных коммуникаций и публичным применением.