- •1. Предмет, метод, задачи курса.
- •3. Учение в.И.Вернадского о биосфере
- •4. Законы развития и адаптации
- •5. Закон-сти и принципы природопользования
- •6. Особенности взаимодействия общества и природной среды
- •7. Природные условия и природные ресурсы как фактор эк-ого развития
- •8.Классификация природных ресурсов
- •10. Источники и виды загрязнения воздушного бассейна
- •11. Осн. Направления охраны воздуха и правовое регулирование его состояния.
- •12. Состояние водных ресурсов в рб и направления их использования
- •13. Источники загрязнения водных ресурсов и способы очистки сточных вод.
- •15. Эколог-ое состояние земельных ресурсов
- •18. Нормативно-правовое регл-ние рац. Землепользования
- •19. Состояние лесного фонда рб, структура и клас-ция лесных ресурсов
- •20. Основные экономические показатели развития лесохозяйственных предприятий.
- •21. Пути повышения экономической эффективности использования лесных ресурсов
- •22. Роль мин-сырьевых ресурсов в процессе общ. Воспроизв-ва и их класс-ция
- •23. Эк. Оценка месторождений полезных ископаемых
- •25. Методы и принципы управления природопользованием.
- •30. Ответственность за нарушение природоохраннго законодательства.
- •31. Система нормативов допустимого антропогенного воздействия на ос.
- •32. Сущность, цели и объекты эколог.Сертификации и порядок ее проведения.
- •33. Виды и уровни мониторинга ос.
- •34. Учет и анализ природопользования и охраны ос.
- •35. Государственная экологическая экспертиза (гээ)
- •36. Виды эколог.Контроля в обл охраны ос.
- •37. Объекты, цели и задачи эколог.Аудита.
- •38. Задачи и методы эк-ой оценки природных ресурсов.
- •39. Сов. Эк. Ущерб от антропогенного воздействия на природную среду и методы его оценки.
- •40. Восполнимые и невосполнимые соц.Потери, возникающие при загрязнении ос.
- •41. Эмпир.Методика оценки эк.Ущерба от загрязнения природной среды
- •42. Анализ природоохранных затрат и их структура.
- •43. Инвестирование природоохранной деят-сти в рб.
- •45 . Особенности определения соц.Эфф-сти природоохранных мероприятий.
- •46. Осн.Формы и методы эк.Стимулирования рац.Природопользования.
- •47.Сисема платного природопользования в рб, ее эффективность.
- •48. Осн.Инструменты ценового рег-ния природопользования в эк.Развитых странах.
- •49.Источники и виды финанс-ия природоохранной деят-сти.
- •50. Льготное налогообложение и кредитование природоохранной деят-сти
- •51. Эколог.Страх-ие: сущность, виды, формы.
- •52. Пути решения проблем собственности в природопользовании.
- •53. Осн.Направления развития эколо.Предпринимательства в сфере произ-ва товаров и услуг.
- •54. Сущность и глобальный характер эколог.Проблем планеты.
- •55. Экологические проблемы рб и их воздействие на ос
- •56.Этапы формирования системы междунар.Сотрудничества в природоохранной деят-сти.
- •57. Политика оон в обл.Охраны природной среды.
- •58. Участие Республики Беларусь в международном экологическом сотрудничестве.
1. Предмет, метод, задачи курса.
Курс ОЭ и ЭП рассм-ся как межотрослевая учебная дисциплина, кот.синтезирует знания 2х научных систем: естественный и общественный при таком подходе избран единый объект изучения природопользования. Возрастание роли природн. факт-в в развитии производит. сил и жизни населения, рост капиталоёмкости природопольз. обусловили появление нового направл. в эконом. науке экономики природопользования. ОЭ и ЭП-отрослевая экон. наука исследующая соц.-эконом-кие закон-сти, использ. человечеством природных благ и регулир. отношений природы и общества, предметом изучения данной дисциплины яв-ся эколого-эконом. Отношения, т.е. производ. отношения м/д людьми по поводу использ. сил и природы. Основополагающей категорией учебной дисциплины выст-т эколого-эконом. системы(ЭЭС) разного масштаба и уровня. ЭЭС-интеграция эк-ки и природы представляющая собой взаимосвязан. и обусл. функционир. общественого пр-ва и естествен. процессов в природе. Важнейший признак ЭЭС-региональность, т.е. развитие на опред тер-рии. Причём последствия взаимод-ия могут выходить за пределы системы.
2.Осн.ф-и и задачи эколого-эк-их исслед-й:
1.Направляющая–обоснование экологич-х целей и выбор главных путей их реализации;
2.Координирующая – сбалансирование важ-нейших пропорций впотреблении природн. ресурсов и согласование производственных интересов природопольз-лей с экологичес-ми интересами об-ва;
3.Стимулирующая-активизация природоохранной деят-ти, субъектов хоз-я и об-ва в целом.
Задачи:
1.Разработка стратег-х направлений, ресурсо-сберег-го развития эк-ки и экол-й пол-ки;
2.Формир-е сис-мы госуд-го регулир-я, прогнозир-я и контроля природоохр-й деят-ти.
3.Разработка экон-го, финансо-кредитного механизма охраны окруж-й среды и эффект-го природоп-я с применением рыночных рычагов.
4.Опред-е путей и методов повыш-я эффект-ти использ-я вторичных ресурсов, снижение материала и энергоемкости пр-ва в целях смягчения возд-я на окруж-ю среду.
5. Теоретич-е обоснов-е и выработка методич-х подходов определения экономич-х показателей природоох-й деят-ти производств-х объектов и степени их возд-я на окруж-ю среду.
Гл.задачей учебн. курса явл-ся формир-е сис-мы знаний о рац-м природоп-и, путях достиж-я устойчивого эколого-экон-го развития, формир-я и соверш-я хоз-го механ-ма природоп-я, адекватного рыночной эк-ке. Необх-мо привить будущ-му руковод-лю поним-е того, что любое хоз-е дейст-е отраж-ся на состоянии окруж-й среды и поэтому решать произв-е вопросы надо комплексно, сопоставляя производств-й эф-т с эколог-ми последст-ми.
3. Учение в.И.Вернадского о биосфере
Работа «Биосфера»(1926) , биосфера опред.как особая охваченная жизнью оболочку Земли. Компоненты боисферы: -живое вещество; -косное в-во (газы); - биокосное в-во (почвы); -биогенное в-во(торф); -радиоактивное в-во; -рассеянные атомы; - вещество космического происхождения. Учение Вернадского направлено на изучение живых, косных и биокосных тел в их неразрывном единстве, что сыграло значит-ую роль в подготовке естествоиспытателей к целостному восприятию природных систем. Биосфера – это обл.активной жизни, кот. охватывает нижнюю часть атмосферы, всю гидросферу и верхние горизонты литосферы.