Просвещение, наука и образование в предреволюционной России.

Система образования. Грамотность расширяет человеку горизонты. Грамотность низкая. Но государство принимало какие-то меры.

1. Низший уровень образования.

   • Церковно-приходские школы. 1-2 класса (3-6 лет). Т.е. один класс не равнялся году. В программу входили закон божий, церковно-славянское пение, рус.язык, арифметика. Возможность научиться читать и писать. Подчинение церкви.

   • Параллельно двуклассовые училища. Физика, геометрия, история, ремесла. дети из непривилегированных сословий.

Муниципальные, Земские школы. 3-4летнее обучение. Находились на муниципальном содержании, т.е. на деньги земства.

2. Средний уровень. Гимназии. Изучение классических языков. Базовое образование. Формирует человеческое сознание, личность. Раздельное обучение (женские и мужские гимназии). Поступление в ун-т. Гимназии были в крупных уездных городах. В тех местах, где гимназий не было, были протогимназии с упрощенной программой.

При Министерствах коммерческие училища. Затем – в коммерческий колледж.

3. Высшая ступень образования. Университет. Около10 ун-тов. Элитное образование.

1916г. – филиал СПбГУ в Перми. Выпускники получали чин. Гимназическое образование подготавливало к обучению в ун-те (языки).

До 1917 года университетское образование в России было одним из лучших. Но обучение было платным. около 100 р. в год. (Петя Трофимов вечный студент). Открытие столовой «Восьмерка».

Одним из крупных фак-тов – историко-филологический. К 1910-х гг. ок.700 человек.

Отделения: классическое, славяно-русское, германское. На каждом отделении – кафедра.

Проблема женского образования в России.

1870-е гг. – высшие женские курсы. Бестужевские курсы. Бестужевки. Историко-фил, физико-матем., биолого-почвенный. Их всячески ограничивали не давали полноценный диплом. Возрастной ограничитель: с 21 года (для отсева желающих).

Университет – мощная корпорация, достаточно автономная. Профессор – значимая, независимая фигура. Университеты – рассадники кадетских идей. Многие профессора были членами кадетской партии. Борьба за высшие женские курсы.

Другие учебные зав-я:

Военно-мединская академия, духовные училища и академии.

Проблема петербургской исторической школы. Соперничество с мгу. Академия наук располагалась в СПб. П.н. Милюков (моск.ученый) одним из первых поставил проблему противостояние Петербурга(источниковедческие исследования) и Москвы (концепции, теоретические обоснования). Принцип «Против кого дружить?» но была ли единая методологическая основа?

Н.Е. Пресняков в «Современнике» написал ответ. СПбГУ - Научный реализм.

Ключевский – теоретик-популяризатор. Жития русских святых. актуальная до сих пор источниковедческая работа.

Шахматов. Исследователь русских летописей.

В общем, не все так однозначно. Методология исследования у русских историков разная (Платонов, Лаппо-Данилевский – создание единой исторической науки о человеке).

Петерб.школа – как консолидирующая сила.

Сигизмунд Натанович Валк. Статья о санкт-петербургской школе (своего рода самореклама).1947 г. образование ленинградской группировки. Попытка показать значимость петерб(ленинградской) науки. Идеологическо-социальные проблемы.

27.10.11 (оп.)

Театральная жизнь начала 20 века.

Савва Морозов – промышленник, меценат. Покончил ж. Поклонник Андреевой, которая была связана с большевиками.

МХТ. 1898 г. –товарищество для образования театра.

Станиславский: Основа театра – протест против старой игры, против глухих условностей, ничтожного репертуара итд.

Олга Л. Книппер (жена Чехова), Качалов, В.Э. Миерхольд.

Сент.1898г. – А.Толстой «царь Федор Иоаннович» и пьесы Чехова («Чайка», «Три сестры», «Дядя Ваня»). Ставились и классические пьесы: Горе от ума, братья Карамазовы, Село Степанчиково. Пьесы Горького «На дне».

Ко оформлению привлекаются художники: Бенуа, Рерих.

Любой театр (как человек) переживает свою молодость, зрелость и старость.

На начала века это был передовой театр. В 1930-е гг.началось закостенение театра, он стал рассматриваться как академический. 1950-60гг.-это была визитная карточка Москвы (как и Большой театр). Сталин любил очень посещать МХаТ.

Проблема старения театра. Современный пример – театр Товстоногова. Театр живет одно поколение.

Всеволод Эмильевич Миерхольд. Разошелся исходя из определенных эстетических принципов. Станиславский и Н-Д тяготели к реализму, а М. тяготел к условному театру, декадентско-символисткого толка. Ушел из МХТ в 1902г., работал в провинциях, затем приглашают в театр Комиссаржевский.

Ставил «Балаганчик» Блока.

1917г. Постановка «Маскарада» в Александринском театре. Самая богатая постановка дореволюционного театра. Подготовка шла 5 лет.

Театр Таирова Александа Яковлевича (Конглит)

Не нашел общего языка с Миерхольдом. Пытался найти золотую середину между реализмом мхт и условным театром Миерхольда.

Работал при Лиговском народно доме (типа ДК Культуры).

МюзикХолл – бывшее здание одного из Народных домов.

Помимо увлечения театром, Таиров работал присяжным поверенным, т.к.закончил юрфак. Но служба его не интересовала.

Пантомима

1914г. – создание собственного камерного театра. Постановки:

«Саломея» (за 3 дня до революции). Театр создавался как серединное явление. Таиров определял свой театр как эмоционально-насыщенный формами.

Театр Таирова – очень интересное явление. Просуществовал до сер.1950-х гг.

Вахтангов Евгений Багратионович. Ученик Станиславского. Преподавал актерское и мастерство по системе Станиславского. Вахтангову не хватала творческого порыва. Организовал собственную студию без юридических форм. Выступали на случайных подмостках. К 1914г.сформировался театр.

1914 г. – премьера «Усадьба Лариных». Рецензии на спектакль были разгромные. Средств было вложено ничтожно мало. Вахтангов разрывался между мхт и студией. Станиславский запретил ему. Но он стал тайно студией заниматься.

Общежитие для студийцев и крохотный зал на 35 чел.

С сов.времени – театр им. Вахтангова

В 1920-х –у Вахтангова неизлечимое заболевание головного мозга.

Балет. Формирование нового направления. С.П. Дягилев. Обладал предпринимательской жилкой. Энтузиаст театра.

Редактировал ежегодник императорских театров с 1899г.

Современная постановка Севильи в императорском театре-

1909г. собирает труппу из большого и мариинского театра, чтобы съездить в Париж на лето.

1909г. – первые русские сезоны. А. Павлова, Карсавина. Показаны «Жар-птица»и «Петрушка» Стравинского.

Оформление

Театральная и киноиндустрия.

Кино.

Стенька Разин.

Алексей Александрович Ходжонков. Владелец киноателье. Карьера военного медика. Попал на демонстрацию кинороликов. Подал в отставку, получил выходное пособие на 5тыс.руб. и решил на эти деньги организоватьь свою собственное кинороизводство. 1905-06гг. поначалу, чуть не прогорел.

1908г. – снимает первый игровой фильм.

Александр Дранков- конкурент Ходжонкова.

С 1908-1916гг.Х.построил самую на тот момент современную фабрику и снял ок.300фильмов.

Х.инициировал самый значимый проект – 1911г. – «Оборона Севастополя». Первый в России «полнометражный» (условно говоря) фильм. Ок.50мин. Фильм посвящен крымской войне. Режиссер – Гончаров. Ходжонков выступал как продюсер, но и постановщик батальных сцен. Выбил субсидии у правительства как нап фильм патриотиеский.

Снимает и мультипликационные фильмы, документальное кино. Организует экспедиции на ДВ итд. Сотрудничает с учеными, снимает фильмы по медицине, наку, физике итд. Снимает социальную рекламу (ролики на антиалкогольную тему). Совместно с дрессировщиком Дуровым снимает фильмы о животных.

К 1916г.Х.смог вытеснить иностранные ленты с русских экранов.

В 1917г.началась разруха. Уже не до кино