29 Государственный стандарт нпо.

Основной документ, глее представлено сод обр-я соответствующего уровня – это ГОСТ с 1955 года – 1 поколение, с 2000 – 2 поколение.

Структура стандартов включает в себя 4 раздела:

Пояснительная записка.

Пояснительная записка – пояснение по использованию стандарта, его состав, ссылки на нормативные документы, указывается на необходимость использования 3х уровней усвоения:

1. узнавание и выполнение с подсказкой

2. самостоятельное выполнение по памяти типовых действий

3. создание алгоритма вне типовой ситуации, но на основе 2)

в федеральном компоненте стандарта уровень проставляется после каждого уч элемента.

Профессиональная характеристика.

Профессиональная характеристика – описательная модель профессии или специальности, определяющая ее место в отрасли, содержание трудовой деятельности, требование к проф подготовки.

Профессия – относительно постоянный вид деятельности, требующий определенной подготовки.

Специальность – конкретизация вида трудовой деятельности в рамках профессии.

Квалификация – степень и вид проф обученности работника, наличие у него ЗУНов, необходимых для выполнение определенной работы (отражается в их тарификации (разряд: на его присвоение влияет кроме квалификации еще и сложность выполняемых работ, точность, ответственность)).

Ступень квалификации – этап подготовки проф кадров в системе непрерывного проф образования. Отражает соотношение между общим и проф образованием.

Элементы проф характеристики:

1. профессия, специальности

2. назначение профессии

3. квалификация

4. содержательные параметры деят-ти: виды проф деят/теоретич основы:1 – общепрофессиональные параметры. 2 – спец параметры. А спец маляр…….Б спец штукатур……

5. специфические требования (возраст, пол, мед ограничения).

Федеральный компонент содержания проф цикла. Состоит из: блоков, модулей и учебных элементов. 1 проф блок мастера отделочных работ. 2 специальные блок А – базовый модуль, дополнительный модуль.

Национально-региональный компонент. В стандарте не представлен. В нем учитывается специфика региона, потребности базовых предприятий, заказы работодателей, возможности уч заведений.

30 Рекомендации по подготовки и проведению урока:

1. тема должна быть сформулирована кратко, четко, ясно (5-7 слов). Тема урока пишется на доске!

2. цели урока: обучающая, воспитательная, развивающая. Обучающая – конкретизирует тему, что и на каком уровне должны усвоить. Сообщить! Воспитательная – какие качества формируются на уроке, через содержание, через организацию занятия, через личность преподавателя. Развивающая – психические функции.

3. подбор и изложение содержания учебного материала. Вопросы лучше расчленять. Выделять и подчеркивать основное. Пользоваться доской.

4. закрепление материала должно быть! Даже в ущерб изложению нового.

5. дисциплина на уроке.

31 Вне контекстное освоение инфо – изучение материала через усвоение базовых понятий и терминов, т.е. понятийно-терминологическое освоение научной и прикладной инфо.

Операции с понятиями:

1. узнать и воспроизвести понятие

2. дать определение понятию

3. раскрыть содержание понятия

4. раскрыть объем понятия

5. установить межпредметные связи с выше, ниже и рядом стоящими понятиями

6. дать практическую интерпретацию понятия

7. построение древа понятия