2. Структура урока литературы в системе развивающего обучения.
Развивающее обучение предполагает не только развитие способностей, а развитие личности каждого ученика в целом.
I. Организация внимания.
Приветствие. Пауза.
Представление.
Настрой на урок.
II. Ориентировочный этап.
Предъявление темы урока, создание проблемной ситуации, для накопления рефлексивного материала, определения ядра новизны (проблемы должны быть личностно значимой, жизненно важной).
III. Информационно-поисковый этап. Предполагает: поиск решения проблемы. Источниками могут быть:
слово учителя, книга (или учебник), собственный опыт учащихся. Формы работы различные: беседа, комментированное чтение, творческие задания, пересказ, инсценирование и др.
Методы используются, как правило, поисковые, частично-поисковые, исследовательские.
IV. Осмысление материала, систематизация его, обобщение. Вопросы обобщающего характера (1-3).
V. Рефлексивно-оценочный этап. Предполагается самооценка учащихся в устной или письменной (чаще!) форме.
Структура комбинированного урока литературы.
I. Организация внимания.
Приветствие. Пауза.
Представление.
Настрой на урок.
I
I. Актуализация
ранее изученного и проверка домашнего
задания:
Индивидуальный опрос (чтение, пересказ, чтение наизусть, инсценирование, проверка творческой работы и др.).
Фронтальный опрос (беседа, викторина и др.).
Взаимопроверка.
Микроитог.
III. Изучение нового материала.
Сообщение темы и цели урока.
Подготовка к восприятию нового (вступительная беседа, рассказ, экскурсия, просмотр телефильма, диафильма и др.) с использованием наглядного материала.
Первичное чтение (учителем, подготовленными учениками, прослушивание грамзаписи, попеременное чтение, журжжащее чтение, про себя).
Проверка первичного чтения (обмен впечатлениями - 1-2 вопроса общего характера).
IV. Анализ произведения.
Перечитывание или выборочное чтение, сопровождаемое анализом содержания языка, композиции, образов, проблем-вопросы репродуктивного, причинно-следственного, проблемного и творческого характера.
Работа в связи с чтением (деление произведения на части, составление плана, пересказ подробный, сжатый, творческий, словесное рисование и др.).
Обобщающая беседа (вопросы обобщающего характера).
Выразительное чтение (с использованием элементов партитуры текста).
V.Итог урока (выставление и мотивирование отметок).
VI. Домашнее задание.
Примечание:
Словарная работа может быть включена во все виды работ на уроке.
Работа над выразительным чтением ведется на протяжении всего урока.
Урок может иметь поэтапную структуру.
3.Нестандартные формы уроков.
Уроки - "погружения".
Уроки - деловые игры.
Уроки - пресс-конференции.
Уроки - соревнования.
Уроки КВН.
Театрализованные уроки.
Уроки - консультации.
Компьютерные уроки.
Уроки с групповыми формами работы.
Уроки взаимообучения учащихся.
Уроки творчества.
Уроки - аукционы.
Уроки, которые ведут учащиеся.
Уроки - зачеты.
Уроки - сомнения.
Уроки - творческие отчеты.
Уроки - формулы.
Уроки - конкурсы.
Бинарные уроки.
Уроки - обобщения.
Уроки - фантазии.
Уроки - игры.
Уроки - "суды".
Уроки поиска истины.
Уроки - лекции.
Уроки - "Парадоксы".
Уроки - концерты.
Уроки - диалоги.
Уроки - "Следствие ведут знатоки".
Уроки - ролевые игры.
Уроки - конференции.
Уроки - семинары.
Интегральные уроки.
Уроки - "круговая тренировка".
Межпредметные уроки.
Уроки - экскурсии.
Уроки - игра "Поле чудес".
Уроки - исследования
Уроки - сравнение произведений различных писателей на одну и ту же тему.
уроки - вернисажи (открытие выставки: иллюстрации разных художников к произведению)
Нестандартные уроки - это учебные занятия, имеющие нетрадицонную (неустановленную).