12. Домашняя работа по информатике.

Домашнее задание (ДЗ) по информатике как структурный элемент урока является не использованным в полной мере резервном повышении эффективности изучения информатики в школе.

Виды ДЗ:

1) по дидактической цели:

- подготавливающая по восприятию нового материала;

- направленное на закрепление и применение знаний;

- способствующая расширению и углублению учебного материала;

- направленное на формирование и развитие умений самостоятельного выполнения заданий;

- способствующая развитию самостоятельности мышления.

2) по виду учебной деятельности:

- работа над текстом учебника и различными источниками;

- выполнение упражнений и решение задач, выполнение письменных работ;

- заполнение рабочей тетради на печатной основе;

-написание рефератов, докладов;

- изготовление наглядных пособий, макетов, стендов;

- чтение и анализ дополнительных источников.

3) по типу предстоящего урока:

- к урокам изучения нового материала;

- к урокам обучению применения знаний:

а) практические работы (изготовление карточек, таблиц);

б) разработка алгоритмов, аналогичное решенным в классе;

в) решение заданий с межпредметными связями;

г) самостоятельное составление заданий по теме;

д) самостоятельное изучение материала;

- к урокам обобщения:

а) ответы на специальные вопросы;

б) подготовка к ответу по заданию и плану учителя;

в) самостоятельное составление плана ответа по теме;

г) выделение из текста основного и второстепенного материала;

д) подбор дополнительного материала;

е) самостоятельное составление заданий;

ж) нетрадиционные задания обобщающего характера;

з) подготовка схем, таблиц;

- к урокам контроля и проверки знаний:

а) письменные ответы на вопросы;

б) индивидуальная контрольная работа;

в) решение нестандартных задач

Виды ДЗ: 1) индивидуальное; 2) групповая работа; 3) творческое;

4) дифференцированное.

Уровни ДЗ:

1) обязательный минимум - задания должны быть понятны и посильны;

2) тренировочные - выполняют учащиеся, которые хотят хорошо знать предмет;

3) творческое задание.

13. Организация проверки и оценки результатов обучения информатике. Портфолио учащегося.

Суть контроля состоит в оценке изменений уровня усвоения знаний учащегося.

Основные функции контроля: 1) воспитательная; 2) образовательная; 3) развивающая; 4) диагностическая.

Виды контроля: 1) Внешний контроль; 2) Контроль; 3) Самоконтроль.

Система контроля на уровнях подчиняется следующим требованиям:

- контроль должен быть систематичным и всеохватывающим;

- контролю следует подвергать все важнейшие действия учащегося;

- контроль учителя должен замещаться взаимоконтролем и самоконтролем.

Классификация контроля (Бабанский Ю.К.):

I. По характеру получения информации: 1) устный; 2) письменный; 3) лабораторной.

II. По методу контроля: 1) текущий; 2) промежуточный; 3) итоговый.

III. По средствам проведения контроля: 1) машинный; 2) безмашинный.

IV. По способу организации контроля: 1) программный; 2) непрограмный.

Существует различные способы установления обратной связи (методы и приемы контроля):

1) устный (беседа, рассказ ученика, чтение текста, диктант…);

2) письменный (изложение, сочинение, доклады, рефераты);

3) тестирование;

4) практикум и тренинг;

5) ежеурочная проверка ДЗ;

6) сигнальные карточки;

Объектами контроля на уроках информатики являются: знания теоретического материала, знания практического материала, самостоятельное приобретение ЗУН, применение ЗУН на практике и др.

Основными эффективными формами контроля являются контрольные работы и индивидуальные практические задания на ПК.

Другой эффективной формой контроля является зачет. Итоговой формой контроля является итоговый экзамен.

Широкое распространение в обучении информатике приобрела в настоящее время технология модульного обучения и организация рейтингового контроля.

Цель: проверка конкретных умений

В сумму проверки контроля знаний учащихся должны быть включены разные системы контроля, удовлетворяющих следующим условиям:

1) не одно задание не должно быть оставлено без проверки и оценки со стороны учителя;

2) не замедлительные сообщения результатов проверки;

Оценка – индивидуальная характеристика учения отдельного конкретного ученика.

Отметка – это отношение достигнутого к усредненным требованиям по усвоению обязательного минимума содержания образования по предмету.