3. Содержание и структура школьного курса информатики. Стандарт школьного образования по информатике.

Общие требования к содержанию образования приветствуются в ФЗ «Об образовании». Принципы дидактики в преподавании информатики:

1) Научность

2) Доступность и общеобразовательность

3) Принцип воспитания

4) Принцип прочности знаний

5) Принцип индивидуального подхода к учащимся

6) Принцип наглядности

7) Принцип системности и последовательности

8) Принцип активности, самостоятельности и прочности усвоения знаний.

Школьное образование состоит из 4-х компонентов: обучение, воспитание, развитие и практическая деятельность.

Со­держание и структура курса в 1-м пробном учебнике (Ершова) должно сформировать у учащихся:

1) Первоначальное понятие алгоритма, навыки грамотного построения задач для решения на ЭВМ, элементарное знание о методах математического моделирования и умения строит простые математические модели простых задач, знание основных алгоритмических структур и умение применить эти знания для построения алгоритмов и решения задач по их математической модели.

2) Понятие устройства и функция ЭВМ и элементарные навыки состав­ления простейших программ для ЭВМ по по­строенным алгоритмам.

В настоящее время разрабатываются стандарты по школьном курсу информатики. В частности опубликованы феде­ральный стандарт, основное содержание базового кур­са которого является:

1) линия информационных процессов;

2) представление информации;

3) алгоритмическая линия;

4) линия исполнителей;

5) линия формализации и моделирования;

6) линия информационных технологий.

Кроме основного содержания разрабатываются так называемые региональные стандарты:

1) Санкт-Петербургский стандарт – разработали требования выпускникам школ по курсу ОИВТ и в основу стандарта положен федеральный стандарт, дополненный 3-мя новыми линиями (6+3):

а) формальное исчисление;

б) информационные процессы;

в) моделирование;

2) Пермский стандарт (базовый курс, рассчитанный на 8-9 кл. 68 часов). Основные принципы кур­са:

1) понятие информации;

2) понятие исполнителя;

3) развитие и последовательное раскрытие основных понятий информатики – информация, ЭВМ, алгоритм.

Продолжением основных целей пропедевтического курса зало­жены в ПМК и является реализация их в программе методического комплекса «алгоритмика». Основная линия: алгоритмизация. Данный комплекс является «лабораторией учебной информатики», т.к. включает в себя следующие разде­лы:

1) программа для учителя. Возможности: вести журнал и учет успеваемости по каждому и по классу в целом;

2) редактор задач;

3) сам пакет для учащихся.

4. Нормативные документы по преподаванию школьного курса информатики.

На территории РФ продолжают действовать документы, определяющие содержание и структуру преподавания информатики:

1) обязательный минимум содержания среднего (полного) общего образования по информатике (1999 г.);

2) базисный учебный план 1998 года.

В соответствии с этими документами к 2001 г. сложилась следующая структура обучения информатике в общеобразовательной школе:

1) пропедевтический этап (1-6 классы) - предусматривает знакомство школьников с компьютером и информационными технологиями;

2) базовый курс (7-9 классы) - обеспечивает освоение основных теоретических положений информатики, овладение научными основами, методами, средствами ИТ.

3) обязательное (10-11 классы) - дифференцированное по объему и содержанию обучение информатики в зависимости от интересов и направленности допрофессиональной подготовки школьников.

Рекомендации по реализация БУП изложены в информационном письме Департамента среднего образования Министерства образования РФ «О преподавании курса информатики в общеобразовательной школе в 2000/2001 учебный год»: «В соответствии с Базисным учебным планом (приказ Минобразования России от 09.02.98 № 322) курс информатики включен в инвариантную часть старшего звена общеобразовательных школ, т.е. должен изучаться как самостоятельный курс в 10-11-х классах. Изучение информатики желательно включать в учебный план второй ступени образования (7-9 классы) за счет часов вариативной части. Пропедевтический курс информатики (начальная школа и 5-6 классы) может включаться в учебный план за счет школьного компонента и при наличии соответствующих условий (оборудованный компьютерный класс, учебно-методические пособия, квалифицированные педагоги и др.)».

Решение о распределении учебных часов вариативной части БУПа принимается руководством общеобразовательного учреждения.

Минимальный обязательный объем учебных часов, отводимых на изучение информатики - 68 учебных часов в течении 2-х лет. При наличии соответствующих условий можно увеличить объем учебных часов до 136 и более.

В 2002 году ставится необходимость разработки новой трехуровневого содержания предмета, разработка трехуровневого комплекта учебных пособий, создание практикумов по информатике, реализующих межпредметные связи:

1) начальная ступень (2-4 классы);

2) основная ступень (вводный и базовый курсы 5-6 и 7-9 классы);

3) профильный курс (10-11 классы).

Начальная ступень обучения информатики является этапом формирования алгоритмического мышления детей, развития их коммуникативных способностей.

Вводный курс должен сформировать у учащихся готовность к информационно-учебной деятельности.

Основная цель базового курса – формирование у учащихся знаний соответствующих минимуму содержания по предмету.

В профильном курсе старшей школы формируются углубленные знания соответственно профилю обучения: гуманитарному, физико-математическому, технологическому, естественнонаучному, социально-экономическому.

В 2002 г. Опубликован проект нового стандарта. В марте 2004 МОРФ утверждены новые стандарты по информатике, запланировано их поэтапное введение в ОУРФ. Федеральный компонент становится основой для системы переподготовки и повышения квалификаций педагогических кадров, деятельности федерального экспертного совета, групп по подготовке ЕГЭ, авторов рабочих учебных программ и учебников.