Вопрос № 55 Научное познание: его сущность и особенности.

2 уровня познания: чувственные и рациональные.

Научно-теоретическая ступень характеризуется.

Научное представляет собой совокупность форм, методов и принципов, применение которого имеет цель понятия такого знания, которое можно использовать практически.

Становления научного познания в аналитическом мышление (Евклид, Пифагор, Аристотель).

В 17 в. устанавливается принципы и регуляторы. Источником является 7 свобобных искусств: грамматика, риторика, арифметика, астрология, геометрия, теория музыки, диалектика.

Система измерения протяженности, появление конст. еиница измерения времени. Из вне: компас, механические часы.

Развивается механика, алхимия. Выдвигаются постулаты, причины.

Отличия научного от ненаучного:

Научное – логика – доказательство, формирование результатов, системность результатов, правило дедуктивной и индуктивной логики. В основе научного познания лежит клас. рац-ть. С середины ХХ подвергли критике. Критика открыла новые черты. Одной из главных критерий является доказательство.

Карл Раймонд Покер: « Доказательство не может являться критерием научного познания. Ведущим критерием Является оправергаемость»- критический рационализм – любое научное знание подвержено ошибкам.

Также получило название полибилизма – признает принцип погр. познания.

Источником причинности является понятие парадигма – некий образец, обеспечивает сохранение научного знания.

Вопрос № 56 Методы научного познания.

Теория и гипотеза.

Научное познание – важная сфера деятельности современного общества. С середины 20 в. идет НТР.

Особенности научного познания раскрывает теория и гипотеза.

Древние вавилонские астрономы хорошо знали звезды, но делать прогнозы по солнечному затмению и другому передвижению планет не могли. Сейчас любой астроном может делать такие прогнозы. Развитая научная теория – система или цепочка взаимосвязанных з-нов науки. При этом з-ны с помощью логики и вычислений могут выводиться из других з-нов. (Теория вращения планет вокруг Солнца – 3 з-на (в математической форме) с помощью них мы можем прогнозировать движение планет. Если приплюсовать к этой теории ньютоновскую механику, то мы получим мощную теорию движения планет (механика)).

Они дают прочные знания, не прибегая, к длительным наблюдениям. Научная теория – инструкция, правило для научной деятельности. Научная теория систематизирует окружающий мир. Мир становится упорядоченным.

З-ны обладают особенностями благодаря тому, что любой научный з-н – отражение объективной действительности, но разница между ними: з-ны объективной действительности существуют без нас, независимо от нас, в з-ны науки они превращаются тогда, когда ученые опишут эти з-ны. (Опираясь на з-ны Менделеева можно описать свойства неизвестных элементов и получить их искусственно). Научная теория облегчает и ускоряет процесс познания окружающего мира. Физик Больцман: «Нет ничего практичнее хорошей научной теории».

Важной формой возникновения научной теории является гипотеза (с греч. – основание, предположение).

Научная гипотеза отличается от обычных предположений тем, что научная гипотеза должна быть хорошо обоснована научными фактами, твердо установленными з-нами науки. Возникают гипотезы способами:

1.Как обобщение значительного числа наблюдений, экспериментов (эмпирический путь). (Приливы и отливы зависят от расположения Луны).

2.Как творческие догадки ученого, учитывающие твердо установленные з-ны науки. (Эйнштейн в теории относительности высказал свою творческую догадку. В 1976 г. были запущены две станции «Венера – 9» и «Венера - 10». Для расчета траектории посадки на Венеру использована теория Эйнштейна). Превращение гипотезы в теорию происходит только за счет практики.

Эксперимент и наблюдение. Научные наблюдения отличаются:

1.Они ведутся с помощью специальных приборов.

2.Они проводятся по специальной программе над заранее определенными объектами.

3.Любое научное наблюдение преследует строго определенную цель.

4.Они проводятся над теми объектами и процессами, которые в обычной жизни почти не встречаются или встречаются редко.

5.Они должны соответствовать требованиям высокой точности.

Но они оставляют процесс, объект неизменным, поэтому с научным наблюдением мы познаем только внешние черты.

Чтобы познать внутренние свойства объекта есть эксперимент – экспериментатор активно вмешивается в объект. Свойства эксперимента те же, что и у наблюдения.

В теории познания - 4 вида эксперимента: