5.Описание и характеристика проблемной ситуации, объекта и предмета, целей и задач исследования.

Исходным пунктом всякого исследования является проблемная ситуация. При этом можно выделить две стороны проблемы:

1)Гносеологическую

(т. е. с точки зрения познавательного процесса) проблемная ситуация — это знание о незнании, несоответствие или противо­речие между знанием о потребностях, людей и каких-то результативных практических или теоретических действиях и незнанием путей, средств, методов, спосо­бов, приемов реализации этих необходимых действий

2)Предметную

(это явления и процессы, вызывающие беспокойство, например, ситуация непонятна, не поддает­ся убедительному объяснению, имеет место социальная дезорганизация, конфликт интересов социальных групп, общностей институтов).

Из проблемной ситуации вытекает проблема.

Степень сложности научно-познавательной пробле­мы зависит:

(а) от соотносительной сложности объекта исследования и достигнутых о нем знаний;

(б) от уровня зрелости общественной потребности в прояснении ситуа­ции и разрешении социальных противоречий;

(в) от со­стояния научного и практического знания в соответству­ющей области.

Формулировка проблемы влечет за собой выбор конкретного объекта исследования. Им может быть со­циальный процесс, или область социальной действи­тельности, или какие-то социальные взаимоотношения, порождающие проблемную ситуацию.

Объект социоло­гического исследования — это то, на что направлен, процесс познания.

Предмет - те наиболее значимые с практической или теоретической точки зрения свойства, стороны, особен­ности объекта, которые подлежат непосредственному изучению (содержит центральный вопрос проблемы, связанный с предположением о возможности обнаружить закономерность или центральную тенденцию исследования).

Другими словами, объект — то, что содержит социальную про­блему, предмет — это те его свойства и сторо­ны, которые наиболее выпукло выражают несходство интересов социальных субъектов, личности и организа­ций, образуют как бы полюса социального противоречия или конфликта.

Характеристики объекта исследования:

-четкая пространственная ограниченность

-функциональная направленность и временная продолжительность

-возможность количественного измерения

Цель исследования ориентирует на его конечный результат, теоретико-познавательный и практически-прикладной, определяет общую направленность исследования на достижение конкретного результата или решения исследовательской проблемы.

Если основная цель формулируется как теоретико-прикладная, то при разработке программы главное вни­мание уделяется изучению научной литературы по дан­ному вопросу, построению гипотетической общей кон­цепции предмета исследования, четкой семантической и эмпирической интерпретации исходных понятий, выделению научной проблемы и логическому анализу рабо­чих гипотез. Конкретный объект исследования опреде­ляется только после того, как выполнена эта предвари­тельная исследовательская работа на уровне теоретичес­кого поиска. Определение цели исследования позволяет да­лее упорядочить процесс научного поиска в виде после­довательности решения основных, частных, а также до­полнительных задач.

Задачи – конкретные шаги на пути достижения поставленной цели; формулируют вопросы, на которые должен быть получен ответ для реализации целей ис­следования.

Задача конкретного соц.иссл. – совокупность конкретных целевых установок, направленных на анализ и решение исследовательской проблемы.

Виды задач:

1)основные (соответствуют цели исследования)

2)дополнительные (ставятся для подготовки будущих исследований)