Ламбдацизм.

У звуков л и л’ боковые края языка опущены, положение языка – «седло».

1. Губно-губное произношение. Кончик языка опущен, лежит на дне ротовой полости. Звук у.

2. Губно-зубное. Напоминает краткий в, нижняя губа поднята к верхним зубам.

3. Межзубное. Кончик языка между зубами. Акустически близко к норме.

4. Носовой. См. ротацизм.

5. Удлинение смежных гласных.

Параламбдацизмы:

Л – р, у, в, н, ы, э, д.

Л’ – р’, [j], африкативный г.

Дефекты произношения нёбных звуков.

1. Отсутствие.

2. Замены.

Паракаппацизмы:

К – х, д, г.

К’ – х’, африкативный г, щелчок гортанных связок.

Парагаммацизмы?

Г – х, г’, африкативный г.

Г’ – к’, х.

Парахитизм:

Х – с, слабых гортанный шум.

Боковое носовое искажение к, г, х, к’, г’, х’.

[j]:

Замена на л’, и, з’, х’.

Боковое, носовое искажение.

Этапы логопедического воздействия:

1. Подготовительный. Цель: включить ребёнка в целенаправленный логопедический процесс. Задачи: 1 – формирование умений и навыков по опознанию и слуховой дифференциации фонем в речевом потоке. Утрированный звук, соотносим с неречевым звучанием. 2 – формирование артикуляторных умений и навыков (отработать элементы артикуляторного уклада звука). 3 – развитие общеречевых умений и навыков.

2. Основной – формирование первичных произносительных умений и навыков. Цель: сформировать первоначальные умения произнесения звуков на специально подобранном речевом материале. Постановка звука – формирование его правильной артикуляции (по подражанию, механический, смешанный). Автоматизация – введение в речь. Дифференциация звуков (звукопроизносительная).

3. Формирование коммуникативных умений и навыков. Произношение в разных ситуациях общения.

Коррекция сигматизма свистящих.

Этапы (см. выше – те же):

1. Подними руку, если услышишь в слове такой-то звук или отобрать картинки (фонематическое восприятие), если есть такой-то звук (представление), место положения в слове (анализ). Упражнения для губ: «улыбка», «трубочка», их чередование. Для языка: «лопатка», «иголочка»,их чередование, «вкусное варенье», кончик языка за нижнюю губу, нижние зубы, «желобок», «горка».

2. Постановка на основе слухового подражания (ассоциации с неречевым звучанием). Подражание + показ нормальной артикуляции. По подражанию с опорой на тактильные ощущения (холодная струя воздуха на тыльной стороне ладони). От других звуков: от ф – улыбнуться, затем межзубно произнести ф или произнести ф, улыбнуться и нижнюю губу оттянуть вниз. От и и т, подуть на язык, на тыльной стороне ладони ощутить холодную струю. Ц по подражанию, быстрое последовательное произнесение т и с. От звука т на сильном выдохе, одновременно отодвигая язык назад шпателем. З от С. Мягкие звуки от твёрдых, приподнимая язык. При искажении для губно-зубного сигматизма оттянуть губу. Для межзубного – убрать кончик языка за нижние зубы. Для призубного объяснить ребёнку, что кончик языка надо убрать за нижние зубы. При шипящем – упражнения на формирование желобка или исправляем через межзубное. Для бокового формируем правильный выдох по средней линии языка, дуть на язык, боковые края которого подняты или через межзубный. Для носового – упражнения на дифференциацию вдоха и выдоха или через межзубный. Автоматизация. Слоги, звук ц с обратных слогов (ац). Дифференциация. При заменах и смешениях.

3. Для всех общий.

Коррекция сигматизма шипящих.

1. –//– (см. выше). Для губ: «трубочка», «рупор», их чередование. Для языка: кончик языка на верхней губе, за ней, за верхними зубами, «чашечка».

2. Ш от «чашечки» прижимаем щёки пальцами к челюстям; от С, произносим С и поднимаем кончик языка наверх; по подражанию, опора на тактильные ощущения – тёплая струя; от Т – сильный выдох на звуке Т. Ж от Ш – озвончение; от З как ш от с. Щ от с’ – поднять кончик языка вверх к альвеолам. Ч – быстрое последовательное произнесение т’, щ; от Т’ – кончик языка назад. Автоматизация. Все звуки кроме Ч с прямых слогов, обратный, с исключением. Ч с обратных. Дифференциация. См. предыдущее.

3. –//–

Коррекция ламбдацизма.

1. Развитие артикуляционной моторики. Для языка: «иголочка», узким языком посчитать верхние зубки, «качели», «орешек».

2. Л – просунуть кончик между зубами и погудеть, просунуть язык между зубами и закусить его. Для губно-губного/зубного – опустить нижнюю губу вниз с помощью пальцев. Носовое через межзубное. Автоматизация. Начиная от гласного, от которого ставился звук. Дифференциация.

3. –//–

Коррекция ротацизма.

1. Есть. «Коньки», «лопатка», «качели», «грибок», «гармошка», «лошадка», «часики», «балтушка» – кончик языка быстро между зубами, «пулемётик».

2. Р – в быстром темпе при слегка открытом рте кончик языка смыкается с дёснами. Сначала фрикативный р от Ж при его протяжном произнесении без округления губ со значительным напором воздуха, шариковый зонд право, влево. От ЗА с удлинением з, перемещаем переднюю часть языка вверх, шариковый зонд право, влево. Р’ от ЗЬ так же как Р от ЗА.

3. –//–

Коррекция [j].

1. И кратко без шума. От сочетаний гласных иа, аиа, аи. От З или ЗА – отодвигаем переднюю часть языка вглубь ротовой полости.

2. –//–

3. –//–

Г: от к – озвончение, Д или да – нажать на переднюю часть языка.

Х: по подражанию, засмеяться, от к – сильный вдох и удерживаем щель, от С или СА – нажимаем на переднюю часть языка и продвигаем его вглубь.

Автоматизация: смычные с обратных слогов, а Х, Х’ с прямых.

Литература:

1. Филичева, Чевелёва, Чиркина «Основы логопедии».

2. Фомичёва «Формирование правильного произношения у детей».