18. Процессы памяти, их особенности. Условия успешного запоминания. Факторы запоминания.

Запоминание:процесс запоминания протекает в 3 формах: запечатление, непроизвольное запоминание, произвольное запоминание. Запечатление –прочное и точное сохранение в кратковременной и долговременной памяти событий, в результате однократного предьявления материала на несколько секунд. Непроизвольное запоминание- сохранение в памяти событий в результате их многократного повторения. Непроизвольное запоминание отражает постоянно действующие, повторяющиеся события. Ведущей формой запоминания у чел. является произвольное .оно возникает в трудовой деятельности, в общение людей и связано с необходимостью сохранить знания, навыки, необходимые для трудовой деятельности. В соответствии с целью деятельности, чел. прибегает к заучиванию. Заучивание-запоминание с целью сохранения в памяти тот или иной материал. По отношению к исходному тексту, различают заучивание дословное, близкое к тексту и смысловое . дословное заучивание предполагает точное воспроизведение всего текста в тех словах и предложениях, как они написаны. Заучивание близкое к тексту ,допускает замену и пропуск слов и предложений при воспроизведении, но оно предполагает удержание в памяти логики, аргументации, основного словарного фонда и синтаксиса заучиваемого текста. смысловое заучивание предполагает сохранение в памяти основных положений текста и связи м/д ними.. Закономерности запоминания: зависимость от цели,от средств предъявления,от логической стр Забывание и сохранение: сохранение-более или менее длительное удержание в памяти сведений, полученных в опыте. Сохранение имеет 2 стороны: собственно сохранение и забывание. Обе эти стороны важны для личности. Обычно бросается в глаза отрицательная сторона забывания. Без забывания в сознание сосуществовали бы как личностно значимые, так и случайные сведения, и неверно заученные знания. Однако, несомненно, что в обучение забывание нежелательно. Забывание падает на первые 48 часов. Повторять материал следует спустя небольшое время после его восприятия. Является ли забывание результатом полного стирания в мозгу следов раздражителя, или забытые знания сохраняются бессознательно? Это и ряд других фактов позволяют предположить, что сохраняемое в долговременной памяти не стирается, а становится неосознаваемым. Сохранение нельзя трактовать как пассивный процесс хранения. Сохранение-процесс динамический. Сохраняемый сознанием опыт- постоянно изменяется и обогащается. В неизменном виде сохраняется только то, что заучено наизусть как самостоятельное цельное высказывание.

19. Мышление. Виды мышления. Мыслительные операции. Критическое мышление.

Мышление – соц–но обусловленный, неразрывно связанный психический процесс поисков и открытий, а также процесс опосредованного и обобщенного отражения действительности.

Виды мышления по:

1) генезису развития; 2) характеру решаемых задач; 3) степени развернутости; 4) степени новизны и оригинальности;

5) средствам мышления; 6) функциям мышления.

По генезису развития : наглядно-действенное; наглядно-образное; словесно-логическое; абстрактно-логическое

По характеру решаемых задач: Теоретическое мышление - мышление на основе теоретических рассуждений и умозаключений. Практическое мышление - мышление на основе суждений и умозаключений, основанных на решении практических задач.

По степени новизны и оригинальности: Репродуктивное мышление - мышление на основе образов и представлений, почерпнутых из каких-то определенных источников. Продуктивное мышление - мышление на основе творческого воображения. По функциям: критическое; творческое.

МЫСЛИТЕЛЬНЫЕ ОПЕРАЦИИ. Мыслительная деятельность осуществляется в виде переходящих друг в друга мыслительных операций: сравнение - обобщение, абстракция – классификация – конкретизация. Мыслительные операции – это мыслительные действия. Сравнение – мыслительная операция, раскрывающая тождество и различие явлений и их свойств, позволяющее провести классификацию явлений и их обобщение. Обобщения – свойство мышления и в то же время центральная мыслительная операция. Обобщение может осуществляться на двух уровнях. Первый, элементарный уровень – соединение сходных предметов по внешним признакам. Обобщение второго более высокого уровня - когда в группе предметов и явлений выделяются существенные общие признаки. Элементарное обобщение осуществляется на основе сравнений, а высшая форма обобщения – абстракции. В процессе абстрагирования человек как бы очищает предмет от побочных признаков, затрудняющее его исследование в определённом направлении. На основе обобщения и абстракции осуществляется классификация и конкретизация. Классификация – группировка объектов по существенным признакам. Конкретизация – высший этап познания объективного мира, теоретическое освоение действительности. Критическое мышление – способность анализировать информацию с позиций логики, умение выносить обоснованные суждения, решения и применять полученные результаты, как к стандартным, так и нестандартным ситуациям, вопросам и проблемам. Этому процессу присуща открытость новым идеям. Критическое мышление это поиск здравого смысла - как рассудить объективно и поступить логично с учетом как своей точки зрения, так и других мнений, умение отказаться от собственных предубеждений.

20. Формы мышления. Индивидуальные особенности мышления. Мышление – соц–но обусловленный, неразрывно связанный психический процесс поисков и открытий, а также процесс опосредованного и обобщенного отражения действительности. ФОРМЫ МЫШЛЕНИЯ.

1)Понятие - это отражение в сознании человека общих и существенных свойств предмета или явления. Понятия могут быть: а)Общее понятие - мысль, в которой отражаются общие, существенные и отличительные (специфические) признаки предметов и явлений действительности. б)Единичное понятие - мысль, в которой отражены присущие только отдельному предмету и явлению признаки.   В зависимости от типа абстракции и обобщений, лежащих в основе понятия бывают эмпирическими или теоретическими. в)Эмпирическое понятие фиксирует одинаковые предметы в каждом отдельном классе предметов на основе сравнения. г)Теоретическое понятие - отражает объективную связь всеобщего и единичного (целостного и отличного). Понятия формируются в общественно-историческом опыте. Человек усваивает систему понятий в процессе жизни и деятельности. 2)Суждение - основная форма мышления, в процессе которой утверждаются или отрицаются связи между предметами и явлениями действительности. а)Истинные суждения - это объективно верные суждения. б)Ложные суждения - это суждения не соответствующие объективной реальности. Суждения бывают общими, частными и единичными.в)В общих суждениях что-либо утверждается (или отрицается) относительно всех предметов данной группы, данного класса, например: "Все рыбы дышат жабрами". г)В частных суждениях утверждение или отрицание относится уже не ко всем, а лишь к некоторым предметам, например: "Некоторые студенты - отличники". д)В единичных суждениях - только к одному, например: "Этот ученик плохо выучил урок". 3)Умозаключение - это выведение из одного или нескольких суждений нового суждения. а)Индуктивное - умозаключение, в котором рассуждение идет от единичных фактов к общему выводу. б)Дедуктивное - умозаключение, в котором рассуждение осуществляется от общих фактов к единичному выводу. в)Аналогия - умозаключение, в котором вывод делается на основании частичного сходства между явлениями, без достаточного исследования всех условий.