Заключение

Выводы по лекции:

1. Центральной проблемой российской экономической науки в 20–30-е гг. XX века стали поиски путей создания социалистического хозяйства. Усилия учёных последовательно сосредоточивались на раскрытии сущности экономики переходного периода, на соотношении в ней плана и рынка, на методах индустриализации страны и необходимости коллективизации миллионов крестьянских хозяйств. Эти проблемы нашли отражение в творчестве таких выдающихся учёных как А.В. Чаянов, Н.Д. Кондратьев, Л.Н. Юровский, Н.И. Бухарин, Г.А. Фельдман, Е.Е. Слуцкий В.В. Новожилов, Л.В. Канторович и др. Несмотря на то, что жизнь многих из них трагически прервалась в сталинских застенках, они сумели оставить заметный след не только в российской, но и мировой экономической мысли.

2. Усиление идеологического диктата в 30–50-е гг. ХХ века вывело на главное место в теоретических изысканиях экономистов задачу построения «системы законов и категорий политэкономии социализма». Затем, вплоть до конца 60-х гг., на авансцене находился вопрос о путях дальнейшей эволюции государственного социализма и в этой связи - проблема товарно-денежных отношений. Данный факт свидетельствовал о консервативном сдвиге в системе государственного социализма, о некоторой «товаризации» его концепции. Затем, на протяжении 70-х и 80-х гг. во главу угла встала проблема поиска источников и путей повышения хозяйственной эффективности, ибо государственный социализм, увеличивая «товарную» составляющую, накапливал неразрешимые противоречия и все более заходил в экономический тупик.

3. Провозглашение в 1985 г политики «перестройки», возвращение вначале к косыгинским (1965 г.) реформам, а затем крутой поворот к рынку открыли дорогу концепциям рыночного хозяйства, рыночного социализма, смешанной экономики и реставрации капитализма. Они подготовили почву для широкого некритичного заимствования западных теорий, которые вытеснили «политэкономию социализма» на обочину экономической мысли. Глубокий кризис рыночных реформ 1992–1997-х гг. в России и других странах СНГ означает вместе с тем и кризис западной экономической теории, ибо реформы проводились по рецептам МВФ, составленным на основе преобладающих на Западе теоретических подходов. В таких условиях естественно ожидать возрождения национального экономического мышления на принципиально новых основах.

Задание на самостоятельную подготовку:

Дополнить конспект лекции материалом из рекомендованных учебников.

Следующее занятие – семинар по теме №24 «Развитие экономической мысли в России».

На нем будут рассмотрены следующие учебные вопросы:

1. Развитие экономической мысли в феодальной России (IX – первая половина XIX века).

2. Основные течения экономической мысли в период капиталистического развития России (конец XIX – начало XX века).

3. Экономическая мысль в 20–40-е годы. Наследие А.В. Чаянова и Н.Д.Кондратьева.

4. Поиски путей повышения эффективности советской экономики в 50–80-е годы.

На самоподготовке следует по рекомендованной литературе ознакомиться с материалом, раскрывающим содержание предстоящей лекции.

Учебно-материальное обеспечение следующего лекционного занятия:

1. Конспекты лекций.

2. «Лектор-2000».

3. Выставка литературы.

Ответы на вопросы студентов.

Проверка (выборочная) конспектов лекции.

Разработчик – доцент кафедры № 5

к.э.н., доцент Рощина Н.В.