• Рисуночный тест фрустрационной устойчивости С. Розенцвейга (1954)

•предназначен для изучения поведения человека в условиях стресса и явного ущемления его потребностей (фрустрации). Тест состоит из 24 рисунков, на которых изображены примеры стрессовых ситуаций. По результатам теста можно судить об отношении человека к болезни и вероятности возникновения психосоматических расстройств в ответ на стресс. При интерпретации оценивают направленность обвинений на себя, на других людей, на независящие ни от кого обстоятельства. Считают, что люди, выплескивающие свои чувства на других, чаще вступают в конфликт с обществом, а обвиняющие во всем себя чаще страдают психосоматическими заболеваниями.

В тесте М. Люшера

•обследуемому предлагают расположить цвета в порядке наибольшего и наименьшего предпочтения. В упрощенном варианте методики используют набор из восьми цветов (серого, синего, зеленого, красного, желтого, фиолетового, коричневого, черного). Интересно, что автор заметил сходные черты у людей, предпочитающих и отвергающих один и тот же цвет.

•Основные цвета:

•1) синий — символизирует спокойствие, удовлетворенность;

•2) сине-зеленый — чувство уверенности, настойчивость, иногда упрямство;

•3) оранжево-красный — символизирует силу волевого усилия, агрессивность, наступательные тенденции, возбуждение;

•4) светло-желтый — активность, стремление к общению, экспансивность, веселость.

Для проективного теста Роршаха

•нужно десять картинок (карточек) с чернильными пятнами: пятью — черными, двумя — красными и черными и тремя — разноцветными. Исследователь показывает карточки с пятнами в определенном порядке, а потом спрашивает тестируемого, что это может быть. Когда участник эксперимента увидит все чернильные пятна и поделился соответствующими соображениями, исследователь снова показывает карточки одна за другой.

•Тестируемый должен назвать все, что видит, уточнить, где он/она это видит и почему чернильное пятно вызывает у него тот или иной образ. Карточку можно крутить, наклонять, переворачивать вверх ногами — то есть рассматривать, как заблагорассудится. Записываются все слова и действия пациента, а также отмечается продолжительность ответов.

•Отсутствие реакции или неспособность описать изображенное на карточке может означать наличие психологической блокировки в сфере, представленном такой карточкой, или временное нежелание принимать такую сферу.

•На первой картинке теста Роршаха только черные чернила. Карточка, с которой начинается эксперимент, подскажет, как пациент воспринимает новые и стрессовое задачи. Участники обычно видят в изображении летучую мышь, моль, бабочку или морду какого-то животного, подобного слону или кролику. Реакция на эту карточку дает общую характеристику человека.

•Для кого-то летучая мышь означает что-то нечистое или демоническое, для кого- то — путь сквозь тьму и перерождение.

•Бабочки символизируют переходный период, трансформацию, а также способность расти, изменяться и преодолевать препятствия.

•Моль символизирует чувство недооцененности, недовольство собственной внешностью, а также слабость и раздражение.

•Морда животного, в частности слона, символизирует умение реагировать на проблемы, страх и нежелание заглянуть внутрь себя. Такое восприятие картинки может также символизировать наличие серьезной проблемы, которая игнорируется, и служить замечанием по вопросу, которого человек старается избегать.

•Третий рисунок теста Роршаха — картинка красными и черными чернилами. Реакция на нее свидетельствует об отношении пациента к другим людям в процессе социального взаимодействия.

•Распространенные варианты восприятия изображения: две фигуры; человек, смотрящий в зеркало, бабочка или моль.

•Если человек видит общую трапезу двух человек, это свидетельствует об активной общественной жизни. Человек, который видит двух человек, моющих руки, может чувствовать себя незащищенным или нечистым, а также страдать паранойей. Человек, который видит двух человек, играющих в определенную игру, подвержен конкуренции в социальном взаимодействии.

•Человек, который смотрит в зеркало, символизирует эгоцентризм, пренебрежение другими или несостоятельность воспринимать людей такими, какие они есть.

Список литературы:

1.Корректурная проба (Тест Бурдона) / Альманах психологических тестов. М., 1995, С.107-111.

2.Методика «Таблицы Шульте» / Альманах психологических тестов. М., 1995, С.112-116.

3.Оценка умственной работоспособности по Э.Крепелину / Елисеев О.П. Практикум по психологии личности – СПб., 2003. С.199-200.

4.Абрамова Г.С. Общая психология. – М.: Академический проект,

5.Ганзен В.А., Юрченко В.Н. Системный подход к анализу, описанию и экспериментальному исследованию психических состояний человека // Психические состояния. – Л., 1981.

6.Ильин Б. П. Теория функциональной системы и психофизиологические состояния // Теория функциональных систем в физиологии и психологии. М., 1978

7.Ительсон Л.Б. Лекции по общей психологии. – М.: АСТ,

8.Краснов А.Н. Общая психология. – М.: Феникс