8. Мониторинговые исследования

В течение года проводились проверочные и контрольные работы, уровень успешности в которых каждый ученик выбирает самостоятельно.

Проверочные работы предназначены для проведения тематического контроля по изученной теме (одной главе учебника). Их цель – получить информацию о степени освоения требуемых умений, для корректировки результатов к итоговому контролю. Работа выполняется в течение 5-10 минут на любом комбинированном уроке.

Контрольные работы – одна из форм итогового контроля примерно сориентированного на конец учебной четверти. Их цель - контроль качества усвоения учебного материала (умений по использованию знаний) после изучения группы тем курса – одного учебного модуля (раздела учебника). Контрольную работу дети выполняют на специальном уроке (урок контроль) после изучения группы темы. Перед таким уроком в соответствии с методическими рекомендациями необходимо провести урок повторения по изученному модулю (разделу учебника).

Порядок оценивания работ учащихся:

1) Оценки и отметки определяются не за знание содержания учебника, а за умение применять эти знания в ходе решения различных задач.

2) Выполнение каждого задания демонстрирует освоение учеником одного из программных умений (см. таблицу требований ниже). Поэтому рекомендуется за каждое отдельное задание определять отдельную отметку, и только если требует правила внутришкольного контроля, высчитывать среднюю отметку за работу.

3) Задания составлены на трех уровнях успешности, определяющих возможную оценку и отметку.

Необходимый уровень – решение типовой задачи, подобной тем, что решали уже много раз, где требовались отработанные умения и давно изученные знания. Этому необходимо научиться всем - это «хорошо, но не отлично». По пятибалльной шкале полностью правильное решение на этом уровне соответствует отметке «4». Решение с недочетом, не полное – соответствует отметке «3» (удовлетворительно)

Программный уровень – решение нестандартной задачи, где потребовалось либо применить новые знания, либо старые знания и умения, но в новой непривычной ситуации. Полностью правильное решение на этом уровне - это «отлично», по пятибалльной шкале соответствует отметке «5». Решение с недочетом, не полное – может быть выражено в отметке «4+».

Максимальный уровень (!!! необязательный) - решение никогда не изучавшейся в классе «сверхзадачи», для которой потребовалось либо самостоятельно добытые, не изучавшиеся знания, либо новые самостоятельно усвоенные умения. Это демонстрирует исключительные успехи отдельных учеников по отдельным темам. Поскольку решение задачи на данном уровне превосходит школьные требования для данного возраста, то оценка может быть выражена словом «превосходно», а в пятибалльной шкале отметок – двумя пятерками «5» и «5».

4) При проверки работы ученика сначала оценивается необходимый уровень. Если он выполнен хотя бы частично правильно (с допустимым недочетом, небольшой ошибкой), можно проверить программный уровень и т.д.

5) Отметка за задание определяется по максимально успешному уровню достигнутому учеником.

Уровни успешности	5-балльная
Не достигнут Необходимый уровень Не решена типовая, много раз отработанная задача	«2» - неудовлетворительно
Необходимый уровень («хорошо») Решение типовой задачи, подобной тем, что решали уже много раз, где требовались отработанные умения и давно изученные знания.	«3» - удовлетворительно
	«4» - хорошо
Программный уровень («отлично») Решение нестандартной задачи, где потребовалось либо применить новые, изучаемые в данные момент, знания, либо старые знания и умения, но в новой непривычной ситуации	«4+» - приближается к отлично
	«5» - отлично
Максимальный уровень («превосходно») Решение не изучавшейся в классе «сверхзадачи», потребовавшей либо самостоятельно добытые, не изучавшиеся знания, либо новые самостоятельно усвоенные умения	«5+» или «5 и 5» - превосходно