Приложение

Уровни

Примеры

Знания

Ученик должен - записать формулу

• дать определение

• перечислить

• знать употребляемые термины

• знать основные понятия

• знать формулировку закона

• знать правила

• знать принципы

Понимания

Ученик должен - привести примеры

• словесно интерпретировать формулу

• словесно интерпретировать график

• словесно интерпретировать диаграмму

• изобразить на рисунке

• понимать факты

• понимать правила

• понимать принципы

• понимать законы

• понимать явления

• предположительно описывать будущие последствия, вытекающие из имеющихся данных

Применения

Ученик должен - рассчитать

• определить

• использовать понятия и принципы в новых ситуациях

• законы, теории в конкретных ситуациях

Анализа

Ученик должен - выявить зависимость

• сравнить

• установить связь

• найти различия между фактами и следствия

• видеть ошибки в логике рассуждений

Синтеза

Ученик должен - могут быть те же цели, что и на предыдущем уровне, но используется и ранее изученный материал

- составлять план проведения эксперимента

- использовать знания из разных разделов физики,

Оценка

Ученик должен - оценить логику изложения темы, раздела

- оценить соответствие выводов имеющимся данным оценить значимость изучаемого материала

-

Уровни

Примеры

Восприятия

(способность и готовность ученика воспринимать те или иные явления )

Ученик:

Осознает важность учения, внимательно слушает высказывания окружающих – в классе, в беседе и т.д., осознает эстетические факторы в одежде, интерьере, проявляет восприимчивость к проблемам и потребностям других людей, к проблемам общественной жизни.

Реагирования

(активное проявление, исходящее от самого ученика

Ученик:

Выполняет заданную учителем домашнюю работу, подчиняется внутришкольному распорядку и правилам поведения. участвует в обсуждении вопросов в классе, самостоятельно знакомится с общественно-политическими и международными проблемами, добровольно вызывается выполнять задание, проявляет интерес к учебному предмету.

Усвоение ценностной ориентации

(отношение к тем или иным объектам, предпочтение, убежденность)

Ученик: проявляет устойчивое желание овладеть умениями и навыками, целенаправленно изучает различные точки зрения. С тем, чтобы вынести собственное суждение, проявляет убежденность, отстаивая тот или иной идеал.

Организация ценностных

ориентаций

(осмысление и соединение различных ценностных ориентаций)

Ученик:

Пытается определить осознать свои склонности, интересы, свои предпочтения в учебной деятельности,

Принимает на себя ответственность за свое поведение, понимает свои возможности и ограничения, строит жизненные планы в соответствии с осознаваемыми им самим собственными способностями, интересами и убеждениями.

Распространение ценностной

ориентации или комплекса

ориентаций на деятельность

(уровень усвоения ценностей,

на котором они определяют

поведение индивида)

Ученик:

Устойчиво проявляет самостоятельность в учебной работе, проявляет стремление к сотрудничеству в групповой деятельности, проявляет готовность к пересмотру своих суждений и изменению образа действий в свете убедительных аргументов, постоянно проявляет навыки личной гигиены и здорового образа жизни, формулирует устойчивое и последовательное жизненное кредо.