Указания к выполнению задания 8 (4 курс) и задания 9 (5 курс)

Задание носит описательный характер. Необходимые сведения Вы получите в процессе беседы с представителями администрации школы, а также из личных наблюдений.

Указания к выполнению задания 9 (4 курс)

Одним из необходимых для учителя умений является рефлексивное умение. Выберите одно из направлений Вашей деятельности. По предложенной схеме проанализируйте эффективность Вашей работы, учитывая особенности класса и поставленные педагогические задачи.

Подведение итогов

На протяжении педпрактики Вы не раз встречались с методистами. Как оценивается Ваша деятельность? Методисты, посещая уроки, внеклассные мероприятия и воспитательные мероприятия, выявляют следующее:

При проведении уроков:

1. Умение организовывать класс к началу урока.

2. Проверка знаний, умений, навыков:

1. выбор форм и методов контроля;

2. активизация класса;

3. учет индивидуальных особенностей;

4. анализ ответов;

5. объективность оценки.

3. Изучение основного материала:

1. сообщение темы и идеи урока;

2. выбор форм и методов;

3. связь нового материала с изученным;

4. научность изложения материала;

5. доступность изложения;

6. эффективность выбора методов.

7. оборудование;

8. реализация развивающих возможностей урока;

9. формирование активной деятельности.

4. Домашнее задание:

1) характер, содержание, объем;

2) доступность;

3) комментарии, инструктаж.

5. Самостоятельная работа учащихся:

1. содержание (объем, сложность);

2. учет индивидуальных особенностей.

6. Педагогическое мастерство учителя:

1. воспитательное значение урока;

2. знание учащихся (по Ф. И.);

3. знание индивидуальных особенностей;

4. требовательность к учащимся.

5. уважение к учащимся;

6. умение организовать деятельность учащихся;

7. речь учителя;

8. темп урока.

9. Эффективность использования наглядных пособий, оборудования, ТСО.

При организации внеклассной работы.

1. Умение заинтересовать учащихся.

2. Организаторские умения.

3. Активность учащихся в проводимых делах.

4. Учет межпредметных отношений.

5. Учет индивидуальных особенностей.

6. Воспитательная эффективность работы.

7. Самостоятельность практиканта.

Помощь классному руководителю в текущей работе.

Оценивание деятельности студента-практиканта на 4 курсе

Отметка

"отлично" выставляется если студент:

-проявил понимание задач обучения и вос­питания;

-обнаружил знание существенных призна­ков рассматриваемых педагогических явлений, понимание закономер­ностей их развития, роли в системе учебно-воспитательного процес­са;

-с помощью классного руководителя, используя приведенные в «Методических рекомендациях» методики, выявил отношение учащихся к учебной деятельности, сформированность учебных умений, дифференцированность класса, межличностные взаимоотношения и сплоченность класса, а также учитывает эти сведения в процессе работы;

-своевременно (через неделю после начала педпрактики), с помощью классного руководителя, составил план воспитательной работы, предварительно, на основании диагностики, выявив задачи воспитания;

-умеет педагогически грамотно, технологично ставить цели урока и воспитательного мероприятия и проектировать, при помощи учителя или классного руководителя, учебно-воспитательный процесс;

-сумел установить контакт с классом и в течение всего периода педпрактики поддерживал его, выполнил утвержденный методистом план, активизировал класс при организации дел;

-на уроках создавал доброжелательную атмосферу, может организовать работу учащихся;

-умеет анализировать свою деятельность и деятельность учителей и других практикантов.

«хорошо», если студент:

-проявил отчетливое понимание задач обучения и вос­питания;

-обнаружил знание существенных призна­ков рассматриваемых педагогических явлений,

-показал навыки практического пользования приобретенными знаниями;

-с помощью классного руководителя, используя приведенные выше методики, выявил отношение учащихся к учебной деятельности, сформированность учебных умений, дифференцированность класса, межличностные взаимоотношения и сплоченность класса, но в использовании этих сведений в работе затрудняется;

- своевременно (через неделю после педпрактики), с помощью классного руководителя, составил план воспитательной работы, но затрудняется с выявлением педагогических задач и обоснованием;

-затрудняется самостоятельно сформулировать цели урока и воспитательного мероприятия, спроектированный урок или воспитательное мероприятие не полностью соответствует поставленным задачам

-сумел установить контакт с классом, работает с классом постоянно, в течение всего периода педпрактики, выполнил утвержденный методистом план, сумел активизировать класс при организации дел;

-на уроке студент создал доброжелательную рабочую атмосферу, но в организации деятельности класса в целом испытывает затруднения и в его работе наблюдались существенные недостатки;

-затрудняется в анализе своей деятельности деятельности учителей и студентов-практикантов.

«удовлетворительно», если студент:

-не проявил отчетливое понимание задач обучения и вос­питания и состояние их реализации в современной школе;

-не обнаружил знание существенных призна­ков рассматриваемых педагогических явлений,

-показал навыки удовлетворительного практического пользования приобретенными знаниями;

-Своевременно (через неделю после начала педпрактики представил план воспитательной работы, но план при этом имеет существенные недостатки.

-Работает с классом постоянно, в течение всего периода педпрактики, выполнил план, но не установил контакт с классом:

-не умеет анализировать свою деятельность и деятельность учителей и других практикантов.