Ход урока

1. Речевая зарядка.

Teacher: Hello, children! How are you? ... I am glad you are doing fine. I am fine, too. Children, today we are going to work in groups, so let’s form our groups first. (Учитель делит класс на группы по шесть человек таким образом, чтобы в каждой было по двое слабых, средних и сильных учащихся. Можно разделить класс на группы до начала урока. Каждой паре учеников, одинаковых по уровню обученности присваиваются номера. Например, пара слабых учеников получает № 1 и т.д.) Today we’ve got some interesting things to do. But before we start I’d like to ask you for a piece of advice. I want to have a pet at home, but I don’t know if I want a cat or a dog. Which animal is it better to take and why? Who can help me choose between a cat and a dog? (Учитель следит за тем, чтобы из каждой команды высказался хотя бы один ученик.)

Thank you very much for your advice.

2. Тренировка в употреблении структур с прилагательными в сравнительной и превосходной степенях сравнения (работа в группах).

Teacher: Let’s begin our competition. Students with № 1, please, come to this desk. Let’s play “crosses and noughts” (крестики-нолики). (Каждая пара учеников выполняет задание самостоятельно, без помощи команды. По окончании задания правильность его выполнения проверяется членами другой команды.)

Пример карточки для игры в «крестики-нолики» (На базе лексики учебники):

Good	Cold	Warm	Little
New	Happy	Comfortable	Fat
Beautiful	Small	Smart	Young
Dirty	Messy	Strong	Dry

Teacher: Good! Now we’ve got another task. It’s for students with № 2.

Пример логической задачи:

Alison, Ann, Angela and Abbie all have different surnames. One of them has got the surname Bell, one has got the surname Carter, one has the surname Davis and one has the surname Edwards. One of them is 160 centimetres (cm) tall, one is 170 cm, one is 175 cm tall and the other is 180 cm tall.

The problem: which girl has which surname and how tall is each of the four girls?

The clues (подсказки):

1. Alison is the shortest person.

2. None of the other girls is taller than Ann.

3. Abbie is not as tall Angela.

4. The tallest girl is called Edwards.

5. Ms Bell is not 175 cm tall.

	Bell	Carter	Davis	Edwards	160cm	170cm	175cm	180cm
Alison
Ann
Angela
Abbie

Complete these sentences:

1. Ms Alison__________________________is_______________________cm tall.

2. Ms Ann____________________________is_______________________cm tall.

3. Ms Angela__________________________is_______________________cm tall.

4. Ms Abbie___________________________is_______________________cm tall.

Teacher: One more task is for students with № 3. (Задание выполняется на основе учебника, с. 170-171, упр. 19). Study the table and choose the right answer.

Пример таблицы с вопросами

The Nile	6,670 km
The Mississippi	6,420 km
The Amazon	6,437 km
The Volga	3,530 km

1. a) The Volga is the longest river; b) The Nile is the longest river.

2. a) The Amazon is longer than the Mississippi; b) The Mississippi is shorter than the Volga.

3. a) The Mississippi is shorter than the Nile; b) The Mississippi is shorter than the Volga.

Teacher: Now again there is a task for “numbers one”. Open your books at pages 172-173 for one minute, then close your books and be ready to answer the questions in your cards.

Примеры вопросов для равнения планет Солнечной системы.

1. Which is the biggest planet in the solar system?

a) Jupiter, b) Mars, c) Venus

2. Which is nearer t the Sun?

a) Pluto, b) Neptune, c) Uranus

Etc.

Teacher: One more task for “numbers two”. Open your books at page 175, work with Section “Talk to Starkid”. Answer Starkid’s questions and put down your answers in your answer sheets.

Примеры вопросов от Starkid (a):

1. I am very strong. I can lift a London taxi. Are you stronger or weaker than I am?

2. I am one metre tall. Are you taller or shorter than I am? Etc.

Teacher: The final task for “numbers three” is the following: look at these pictures for one minute. Then put them away and put down in your answer sheets as many differences as you can notice.

Примеры карточек с парными изображениями:

An OKA-A Jeep

Michael Jackson-Britney Spears

По окончании выполнения заданий все очки суммируются, определяются победители, выставляются оценки.

В разработанном варианте урока все задания предлагаются для каждой пары учащихся (сильных, средних, слабых) последовательно. Недостатком такой организации урока является то, что команды должны ждать, когда пары игроков за турнирными столами справятся с заданиями, когда подсчитают очки и т.д. Подумайте, чем можно заполнить паузы, или предложите более рациональную организацию работы трёх групп учащихся за турнирными столами.

Задание 8. Разработайте фрагмент урока с использованием технологии обучение в сотрудничестве или её элементов (предполагается организация групповой работы). Воспользуйтесь материалами модуля Формирование лексических навыков (6 семестр, модуль 2, учебник New Millennium English 5, Unit 10 Yummy, yummy, Lesson 1 I love apples, ex 7 “Make a picnic basket. Work in groups of four.”). Укажите установку, подробные инструкции для организации групповой работы учащихся, как вы распределите обязанности в группе и т.д., время выполнения упражнения.

Задание 9.

1. Ознакомьтесь с материалами из учебника English 10-11 (автор В.П. Кузовлев и др.) для последнего занятия в цикле “How different the world is!”, на котором предполагается презентация учащимися мини-проектов по одной из предложенных тем. Составьте календарный план работы над проектами учащихся исходя из того, что на изучение цикла отводится 8 недель, а количество занятий в неделю- 2. Продолжите начатый план.

Календарный план работы над проектами учащихся по теме “How different the world is!”

№ недели	№ занятия и содержание работы над проектом
	1е занятие	2е занятие
1я неделя	Сообщение об итоговой форме контроля по теме в форме презентации проекта по одной из тем (учебник, с.30-31)	Формирование творческих микрогрупп, определение количества индивидуальных проектов
2я неделя	Выработка критериев оценивания	Консультирование по поводу источников дополнительной информации к проектам
3я неделя
4я неделя
5я неделя
6я неделя
7я неделя	Репетиция устных выступлений учащихся	Презентация проектов учащихся

2. Разработайте план урока, на котором предполагается защита учащимися своих проектов. Укажите время каждого этапа, критерии, в соответствии с которыми будет оцениваться презентация проекта, баллы (если это нужно) для каждого критерия. Заполните таблицу.

Этап урока	Продолжительность этапа	Содержание этапа	Примечания/ Средства наглядности, оборудование
1. Сообщение цели, этапов урока,	2-3 минуты	Приветствие учителя, сообщение последовательности презентаций проектов или проведение жеребьёвки. Представление членов жюри (если это предусмотрено), напоминание о критериях оценивания.
2. Презентация проектов учащихся			Экран, проектор для демонстрации слайдов, компьютер, …
3. Сообщение результатов	3-5 минут	Выступления членов жюри, награждение, поощрение выступавших и победителей
4. Подведение итогов урока		Выступления учащихся, оценка успешности работы над проектом, предложения относительно тем, форм презентаций и сроков следующих проектов.

The Best of All Possible Worlds

1

The natural environment is very important in the lives of people. In fact, it is part of their daily lives. So, it's not difficult to imagine how different daily life might be in different climates.

Choose a project you'd like to do.

PROJECT 'The Influence of Geography on People and Their Lifestyles' 1) This is a very general title. You can specify it showing the influence of the geographical position of a country on one of the spheres of life, for example:

• People's activities

• Food

• National (regional) symbols

• Houses around the world

2. Collect information and illustrations.

3. Present your project to the classmates. Answer their questions to explain your ideas.

PROJECT 'The Best of All Possible Worlds'

This project may be done in any of the following forms: a leaflet, a poster, a collage, an advertisement, etc.

1. Show the advantages of a place you consider the best of all possible worlds. Illustrate your ideas. Use humour, fantasy and imagination.

2. Tell your classmates why you'd like to live in this place. Answer the questions to explain your ideas.

PROJECT 'Welcome to Russia!'

This project may be done in the form of a guide for tourists.

1. Choose a region in your country, describe its geographical peculiarities.

2. Give some tips for foreigners how to cope with weather conditions in this region.

3. Describe the people of this region and their customs.

4. Collect illustrations.

5. Present your project to the classmates. Answer their questions to explain your ideas.

2

Here are some phrases you may use while presenting and discussing your projects.

Задание 10.

Ознакомьтесь с материалами из учебника English 10-11 (автор В.П. Кузовлев и др.), цикл “Is it easy to be young?”, для проведения проекта в форме ролевой игры и заполните «карту проекта» (a project web). Укажите, какие навыки и умения необходимо развивать у учащихся в процессе работы над темой, чтобы они смогли осуществить этот проект.

Teen Court—Guilty or Not?

1. The students from the book by Betsy Haynes Her Honor, Kati Shannon complain about the school rules and sometimes break them.The principle (директор школы) sends them to Teen Court.

Make sure you know

• who is who in Teen Court.

• what they do in Teen Court.

"All right, everyone. In about fifteen minutes we should have our first; case, but let's talk about how we're going to run our court," Mrs. Brenner said. "This is how it's going to work. Anyone who has had a complaint filed (подано) against him or her by a teacher or administrator will come in with the person who filed (подал) the complaint. The person whom the complaint is against will be the defendant, and the person who filed the complaint is called the plaintiff. Both will tell us their story. You should take notes and ask any questions you feel you need to in order to understand the problem thoroughly. We will discuss the rule that has been broken and how justice can be fairly applied. Being a judge is not easy. Now, we need to appoint a senior judge to control the proceedings."