17 Текст как ведущая единица словесной коммуникации.

Функциональный аспект в изучении языка, ориентация на коммуникативный процесс неизбежно привели к выявлению коммуникативной единицы высшего порядка, посредством которой осуществляется речевое общение. Такой единицей является текст, который мыслится прежде всего как единица динамическая, организованная в условиях реальной коммуникации и, следовательно, обладающая экстра- и интралингвистическими параметрами.

Для речевой организации текста определяющими оказываются внешние, коммуникативные факторы. И потому порождение текста и его функционирование прагматически ориентированы, т.е. текст создается при возникновении определенной целеустановки и функционирует в определенных коммуникативных условиях.Коммуникативные условия, или конкретные речевые ситуации, поддаются типологизации, таким образом, и тексты, ориентированные на определенные коммуникативные условия, также должны обладать типологическими признаками. Коммуникативность любого текста определяется по степени его обращенности к читателю, прагматической установке. Любой текст рассчитан на восприятие читателя и его ответную интеллектуальную реакцию. «Школьное же сочинение в старших классах отличается в этом плане тем, что оно обращено к читателю-эксперту, точнее к учителю, который оценит степень осознания формулировки темы сочинения, умение сформулировать основную мысль в соответствии с этой темой, аргументировать основную мысль, выбрать языковые средства ее воплощения, реализовать правописательные (орфографические, пунктуационные) и стилистические умения и навыки. Восприятие текста интерпретатором-экспертом нельзя назвать актом сотворчества. Учитель, проверяющий сочинение школьника, как правило, осознает искусственность учебной речевой ситуации, в которой создается сочинение.

     

18. Художественный стиль.

Художественный стиль — функциональный стиль речи, который применяется в художественной литературе. Текст в этом стиле воздействует на воображение и чувства читателя, передаёт мысли и чувства автора, использует всё богатство лексики, возможности разных стилей, характеризуется образностью, эмоциональностью речи.  Художественный стиль находит применение в художественной литературе, которая выполняет образно-познавательную и идейно-эстетическую функцию. Для художественного стиля речи типично внимание к частному и случайному, за которым прослеживается типичное и общее. Лексический состав в художественном стиле речи имеет свои особенности.В число слов, составляющих основу и создающих образность этого стиля входят образные средства русского литературного языка, а также слова, реализующие в контексте свое значение. Это слова широкой сферы употребления. Узкоспециальные слова используются и незначительной степени, только для создания художественной достоверности при описании определенных сторон жизни.

В художественном стиле речи очень широко используется речевая многозначность слова, открывающая в нем смыслы и смысловые оттенки, а также синонимия на всех языковых уровнях, благодаря чему появляется возможность подчеркнуть тончайшие оттенки значений. Это объясняется тем, что автор стремится к использованию всех богатств языка, к созданию своего неповторимого языка и стиля, к яркому, выразительному, образному тексту. Пример Каир представляет из себя маленький Париж, очень красивый и изящный город, с широкимитротуарами, площадями, обсаженными пальмами. Жить зимой в нем очень приятно: днем температура 16 градусов тепла, ночи холодные, вечное почти солнце, дожди бывают очень редко, а потому дома строятся с плоскими крышами. (По Н. Варенцову.

19. Виды и средства межфразовой связи в тексте. Тема и микротемы Существуют два вида связи между предложениями в структур текста: цепная и параллельная. Цепная связь.При цепной связи предложения как бы "цепляются" друг за друга: каждое последующее предложение по смыслу является продолжением предыдущего.

Основные признаки цепной связи: употребление синонимов;1.употре бление местоимений;2 пов торы;3 вводные слова;4 самос тоятельное предложение может начинаться с сочинительного союза и т. д.Пример: Через минуту наша бричка тоже тронулась в путь. Точно она ехала назад, а не дальше, мы видели то же самое, что и до полудня. Холмы так же тонули в лиловой дали, и не было видно их конца. И все то же небо и грачи, уставшие от зноя. (А. Чехов). Параллельная связь.При параллельной связи предложения содержат перечисление, сопоставление или противопоставление связанных друг с другом действий, явлений, событий.Основные признаки параллельной связи: В предложении употребляются одинаковые формы глаголов-сказуемых; глаголы-сказуемые совпадают по виду; все глаголы-сказуемые либо совершенного, либо несовершенного вида.Предложения однотипны по цели высказывания, по эмоциональной окраске, по составу, по порядку слов и т. д.

Пример текста с параллельной связью:В необыкновенной, никогда не слыханной тишине зарождается рассвет. Небо на востоке зеленеет. Голубым хрусталем загорается на заре Венера - это лучшее время суток. Спит вода, спят кувшинки, спят, уткнувшись госами в коряги, рыбы, спят птицы - все спят, и только совы летают около костра, медленно и бесшумно, как комья белого пуха (К. Паустовский).

В тексте может быть смешанная связь - параллельно-цепная. Тема – раскры вается через ряд связанных друг с другом суждений, каждое из которых прямо или косвенно характеризует тему. Суждения эти могут иметь, в свою очередь, разнообразную тематику. Частные темы, возникающие по мере раскрытия главной, называются микротемами. Учёт микротем необходим для выведения основной мысли текста.Микротема – наименьшая часть общей темы.Микротекст – часть текста ,в которой раскрывается микротема. Вокруг микротемы груп пируются предложения, составляющие часть текста - абзац Текст может содержать предложния, объединенные одним вопросом, составной частью темы. В группе таких предложений, тесно связанных между собой, раскрывается своя микротема. Часть текста, в которой раскрывается микротема, называется микротекстом.