1. Используя материалы учебников «Математика -1» и дополнительный материал, составить (подобрать) систему заданий для подготовительного этапа по основным понятиям (по 2-3 задания на каждый):

• Количественный и отвлеченный счет,

• Установление взаимно-однозначного соответствия,

• Порядковый счет и отношения,

• Пространственные отношения,

• Временные отношения,

• Навык письма элементов цифр.

Задания оформить в тетради для практических работ.

2. Составить тест (6заданий) для определения уровня математической подготовки первоклассника. В содержание теста включить задания на каждое понятие (см. 1 задание). Форма теста

Задание оформить в тетради для практических работ.

3. По Программе определить класс и количество часов на раздел «Сравнение предметов и групп предметов. Пространственные и временные представления».

4. Самостоятельно изучить Истомина с. 16-20, б.Б. С.53-57. Нумерация целых неотрицательных чисел в пределах 10 (м-1 ч.1, с.19 -68)

Литература: Б.Б. с.57 – 63. Истомина с.21 -28, 36 -38

Счет в пределах 10 – основа овладения счетом. Название и обозначение чисел первого десятка служит исходным материалом для названия и обозначения любых чисел.

Задачи изучения темы:

1. Разъяснить принцип образования НРЧ:

– как образуется каждое число при счете из предыдущего числа и единицы.

– на сколько каждое число больше предшествующего ему и меньше следующего за ним при счете.

– какое место занимает каждое число в ряду чисел.

2. Учащиеся должны усвоить название чисел и их обозначение печатной и письменной цифрой.

3. Познакомить с числом и цифрой 0.

4. Вести работу по усвоению состава числа.

В соответствии с этими задачами строится изучение темы. Каждое новое число и цифра изучается на отдельном уроке. Последовательное изучение натурального ряда и увеличение отрезков НРЧ позволяет учащимся осознать принцип его образования (см. задачи темы). Каждый раз рассматривается весь изученный отрезок НРЧ и каждое новое число выступает как его продолжение (смотри страницы учебника Моро М.И.)

Этапы знакомства с числом.

1. Образование числа. Получение нового числа сначала разъясняется на наглядном материале. Новое число получаем путем прибавления (присчитывания, добавления) еще одного предмета к известному количеству (присчитывание и отсчитывание по одному): сидело 3 воробья, прилетел еще один. Сколько воробьев стало? (получили новое число).

2. Знакомство с печатной и письменной цифрой. Печатная цифра ставится рядом с наглядностью – обозначение количества. Учитель показывает образец письменной цифры, затем учащиеся прописывают новую цифру в тетради. Учителю необходимо помнить, что доска – фотография тетради!! (доска должна быть разлинована, отступаем столько клеток вправо и вниз, сколько ученики должны отступить в тетради). Для активизации внимания учащихся можно использовать произведение Маршака «Веселый счет».

3. Установление соответствия: - между группой предметов и числом (Сосчитайте сколько предметов(множество на даске) и покажите число), - между числом и группой предметов (Положите столько предметов, сколько обозначает эта цифра).

4. Порядковое отношение. Работа с числовым рядом, используют все известные числа. – За каким числом стоит? Перед каким числом? – Вставь пропущенное число. – Найди место. – Назови соседей числа.

5. Количественные отношение (сравнение чисел). – Почему 3 больше, чем 2? (потому что 3 при счете стоит после 2, 3 это 2 и 1). – Подбери числа больше 5.

6. Состав числа. В основе усвоения состава чисел лежит практическая деятельность с предметными множествами, суть которой заключается в разбиении данной совокупности предметов на две и их объединение в одну. (5 – это 1 и 4, 2 и 3). Состав чисел первого десятка учащие должны знать наизусть, т.к. это основа устных высичлений.

Задание:

1. По Программе (стр. 239) определить класс и количество часов на раздел «Нумерация».

2. По учебнику «Математика-1» (1-4) (авт. М.И.Моро и др.) найти страницы темы, провести анализ заданий, иллюстраций с точки зрения реализации задач темы.

3. Прописать все цифры (каждая цифра по 4 строки, через клеточку). Задание выполнить на отдельном листе в клеточку.

4. Сделать ксерокопию статьи из журнала «Начальная школа» ………….

Тема «Нумерация целых неотрицательных чисел» в каждом концентре (исключение «Десяток», «Многозначные числа») изучается по плану:

1 этап: устная нумерация

• подготовительная работа,

• знакомство,

• закрепление.

2 этап: письменная нумерация.

• подготовительная работа,

• знакомство,

• закрепление.