8.Марксизм: возникновение и эволюция. Методология марксизма.

В середине 19 века возникает одно из самых интересных направлений экономической мысли - марксизм. Основоположником этого учения является немецкий экономист и философ Карл Маркс при непосредственном участии его друга и соратника Фридриха Энгельса. Марксизм возникает на базе критической переработки достижений классической немецкой философии, английской политической экономии французского утопического социализма. Заслуга марксизма прежде всего в том, что он установил определяющую роль материальных факторов в жизни общества, на котором возвышаются политическая, юридическая, идеологическая и другие надстройки. При анализе социально-экономических явлений К. Маркс впервые применил метод материалистической диалектики. Это позволило создать научную систему категорий и законов, рассматривать их в постоянном развитии, в происходящей смене общественных форм производства под действием объективных экономических законов.

К. Маркс впервые в истории экономической науки провел четкое разграничение материально-вещественного содержания производства и его общественной формы, т.е. производительных сил и производственных отношений. Раскрывая структуру производственных отношений как сложной, целостной системы, он установил, что определяющую роль по отношению к распределению, обмену и потреблению играет производство материальных благ. В связи с этим в качестве предмета политической экономии К. Маркс рассматривал совокупность производственных отношений, находящихся в определенной зависимости от уровня развития производительных сил. Марксизм рассматривает производственные отношения как форму выражения и развития производительных сил. Эти отношения характеризуются двояко. С одной стороны, как классовые отношения. Соответственно анализируются и субъекты отношений. Отсюда проистекает классовый, партийный характер политической экономии как науки в ее марксистском понимании: невозможна политико-экономическая концепция, находящаяся вне интересов классов, социальных групп. С другой стороны, как исторически развивающиеся отношения. В этой связи различается политическая экономия в узком и широком смысле слова. В первом случае имеется в виду наука о капиталистических производственных отношениях (в таком виде она первоначально возникла). Во втором - наука о производственных отношениях, присущих различным исторически сменяющим друг друга способам производства.

Центральным вопросом, который исследовал Маркс, является прибавочная стоимость. Прибавочную стоимость К. Маркс рассматривал как внутреннюю цель и движущую силу капиталистического производства, а производство прибавочной стоимости - как абсолютный закон этого способа производства. Теория прибавочной стоимости рассматривается К. Марксом как дальнейшее развитие трудовой теории товарного производства. К. Маркс прежде всего показал, как из простого товарного производства, где целью выступает потребление, а деньги лишь посредники в обмене, вырастает капиталистическое производство, цель которого - увеличение количества денег, получение прибыли. Маркс различает две стороны товара: потребительскую стоимость и меновую стоимость и утверждает, что в основе стоимости всех товаров лежит количество труда, затраченное на их производство.

Революционным переворотом здесь является учение о двойственном характере труда, воплощенном в товаре. С одной стороны, это всегда определенный конкретный труд, создающий потребительскую стоимость товара. С другой стороны, всякий труд, независимо от его конкретного вида, есть затраты человеческой рабочей силы в физиологическом смысле этого слова. Труд, рассматриваемый в таком виде, К. Маркс называет абстрактным трудом. Абстрактный труд создает стоимость товара, проявляющуюся в меновой стоимости, т.е. в пропорции, в которой один товар обменивается на другой.

Исследовав природу товара и сформулировав закон стоимости, К. Маркс переходит к выяснению природы денег. Он показал, что деньги являются продуктом исторического

Марксизм - основанная К.Марксом и Ф.Энгельсом система философских, экономических и социально-политических взглядов, включающая: - философский материализм и диалектику; - материалистическое понимание истории (теорию общественных формаций); - обоснование экономических законов движения капиталистического общества (теорию прибавочной стоимости и др.); - теорию классов и классовой борьбы; - теорию пролетарской революции и перехода к коммунистическому обществу.

(Маркс замыкал классическую школу, борьба между трудом и капиталом, прибавочная стоимость)

9. Маржинализм и формирование неоклассической школы.

Маржинализм – направление экономической теории конца 19в., возникшее одновременно в разных странах (Англии, Австрии, Швейцарии). Маржиналистская революция – переход от концепции классической школы к неоклассической теории (маржинализму).

Основные положения маржинализма:

• Использование предельных величин, как инструментов для анализа изменения экономических явлений (классическая и марксистская ПЭ оперировала средними величинами, считая что именно они отражают экономические закономерности в предельных величинах).

• Корни всех экономических явлений и процессов ищут в психологии отдельного субъекта, в субъективных мотивах его хозяйственной деятельности (а не в объективных закономерностях).

• Широкое применение математических методов для принятия оптимальных решений статистических задач.

• Исследование рационального распределения ресурсов и нахождение оптимального использования этих средств.

• Предметом анализа являются вопросы устойчивого состояния экономики не только на макро-, но и на микроуровне.

• Гедонизм (т.е. жизнь ради счастья)

1. Этап Маржинализма (70-80е годы 19в) связан с именами Джевонса (основатель математической школы), Мергера (основатель австрийской школы), Вальраса. Этот этап получил название «субъективно-психологического направления». Исходным является изучение спроса, поэтому главной категорией становится не стоимость, а полезность, которая целиком зависит от субъективной оценки отдельного человека, и не зависит от количества товаров. Оптимальное распределение ресурсов сводилось к максимизации совокупных полезностей в количественном выражении.

2. Этап (90е годы 19в). Главное достижение на этом этапе – отказ от субъективизма и психологизма 70-ых гг. Наибольший вклад внесли Маршалл (основатель Кембриджской школы), Кларк и Парето.

Заслуга маржинализма – обоснование совместного изучения спроса и предложения. Они сформулировали двухкритериальную теорию стоимости, базой которой явились как предельные издержки, так и предельная полезность (т.к. сферу производства и сферу потребления маржиналисты объединили в объект целостного системного анализа).

Основные принципы неоклассики позаимствовали у классического направления, дополнив и усовершенствовав их. Постулаты классической теории:

1. наличие частной собственности.

2. Свобода предпринимательства

3. личный интерес и выгода как главный мотив поведения субъектов рыночного хозяйства

4. конкуренция, как коренное свойство рыночной системы

5. абсолютная эластичность цен на результаты и факторы производства

6. ограниченная роль правительства.

Родоначальником неоклассической теории был Альфред Маршалл (1851-1914) , который перевел споры в иную плоскость, придя к выводу, что следует искать не источник ценности (стоимости), а исследовать факторы, определяющие цены, их уровень, динамику. Маршалл ввел в обиход термин «экономике», подчеркнув тем самым свое понимание предмета экономической науки. Он исследовал экономику с позиции ее обусловленности экономическими интересами в условиях совершенной конференции, абстрагируя от государственного вмешательства. «Политическая экономия, или экономическая наука (экономике), - пишет А. Маршалл, - занимается исследованиями нормальной жизнедеятельности человеческого общества». Двумя великими силами, формирующими человеческий характер и всю мировую историю, он считал религию и экономику. Поэтому задачу экономической науки Маршалл видел в том, чтобы собирать факты, систематизировать и познавать природу экономических законов.

В 30-50-х гг. XX в. на Западе получила распространение «неоклассическая» школа, возникшая вследствие того, что классическая школа в недостаточной степени учитывала человеческий фактор как основной элемент эффективности организации. Однако в рамках «классической» школы организации и управления впервые поставлены вопросы о роли и природе социальной организации в управленческих системах, сформулированы принципы формальной организации в административных системах

Человек рассматривался как специфический и ценный для управленца социальный ресурс, хотя ему и отводилась роль социального механизма в сложной организационной машине. Созданная представителями классической школы модель рациональной административной организации полностью основывалась на принципах формализации отношений и, как правило, на иерархических механизмах власти. К важнейшим достижениям классической школы следует отнести: • попытку осознания природы административных и производственных организаций, а также роль и природу власти в организации; • постановку вопроса о критериях эффективности организации; • определение путей рационализации и интенсификации трудовой деятельности; • рассмотрение управления человеческими ресурсами в качестве центральной проблемы управления; • формирование принципов формальной организации в административных системах; • осознание роли и установление принципов специализации простого исполнительского труда; • признание необходимости разделения управленческого труда на управленческий труд и труд функциональных специалистов; • решение проблемы стимулирования мотивации человеческой деятельности; • попытку определения специфики административной деятельности, принципов руководства и управления; • постановку вопроса о контроле и координации деятельности; • создание первых научно обоснованных управленческих структур и выделение управленческих функций.

Ойоген фон Бем-Баверк (1851-1914, Фридрих фон Визер (1851-1926, Герман Генрих Госсен Основная работа: «Исследование законов человеческих отношений и вытекающих из них правил человеческого поведения» [« Entwicklung der Gesetze des Menschlichen Verkehrs und der Daraus Fliessenden Regeln fur Menschliches Handeln »] (1854) Австрийская школа маржинализма

Основные представители: Карл Менгер (1840-1921), Ойген фон Бем-Баверк (1851-1914), Фридрих фон Визер (1851-1926)

Австрийская школа маржинализма в значительной мере отличается от других течений маржинализма. Это отличие обусловлено следующими особенностями австрийской школы.

а) Больший акцент - по сравнению с другими школами маржинализма - на субъективизме и психологизме.

б) Больший акцент на сфере потребления и большее пренебрежение сферой производства - по сравнению с другими школами маржинализма.

в) Следование «принципу исходной категории», характерному для классической политической экономии.

г) Понимание экономической науки как науки, исследующей причинно-следственные, а не функциональные связи.

д) Качественный характер экономического анализа. При этом представители австрийской школы маржинализма отрицательно относились к использованию графических и алгебраических методов анализа.

е) Трактовка экономических феноменов как результатов спонтанных процессов (это характерно для К. Менгера).

ж) Отказ от трактовки рыночного хозяйства как равновесной системы.