Воскресная вечеринка школы SalsaTe Mucho.

1. Пространство.

Арт-кафе «Корова» на ст. м. Пушкинская. Вечеринка проходит в одном из залов в кафе – со сценой и пространством возле нее. По периметру стоят столики с мягкими креслами. В конце зала – диджейский пульт. В соседнем зале - столики и барная стойка. На стену возле сцены проектируются фотографии школы (тренировки, поездка в Одессу, вечеринки) и разные видео на танцевальную тематику.

2. Деятели.

Тренера школы SalsaTe Mucho: Юля, Габриэль, Лёша, Влад и две Иры. Примерно 60 человек учеников разных групп; два тренера другой школы танцы и пару ребят из других школ. Почти все одеты достаточно нарядно, многие – в футболки с эмблемой школы.

3. Деятельность.

19:30 – начало вечеринки. Постепенно приходят тренера и ученики школы. Ребята танцуют, разговаривают, сидят на баре, общаются, наблюдает друг за другом во время танцев. Хлопают и смеются, если парень сделал удачное вакунао (движение в танце афро-румба), а девушка смешно увернулась. Зачастую, такие смешные моменты обсуждаются и после танца. Влад (тренер младшей группы) танцует с красным платком – некоторые девушки с опаской идут с ним танцевать, так как знают, что и так отличный танцор Влад с платком становится еще и мастерски-опасным. Как видно, все ребята посвящены в танцевальные нюансы кубинской культуры.

На танцполе нет четких разграничений, кто с кем танцует. Тренера танцуют с учениками, друг с другом, ученики разных групп танцуют между собой. Единственное что, те, кто занимается уже давно, чувствуют себя немного раскрепощеннее и свободнее на танц-поле. «Новенькие» и «младшенькие» часто боятся танцевать, приглашать ребят из старших групп и сидят, наблюдая. Это связно, на мой взгляд, только с тем, что они чувствуют себя еще недостаточно компетеными в танце.

Иногда Юля просит обратить внимание кого-то из «старших» девушек на кого-то особо талантливого из «подрастающего поколения».

В середине вечера Габриэль приветствует всех в микрофон с диджейского пульта. Просит обратить внимание на фото, которые транслируются на стене. Это фотографии с прошлой поездки в Одессу. Напоминает, что в этом году школа снова туда едет.

Ребята, которые еще не ездили никуда со школой с интересом смотрят фотографии, общаются со «старичками» и тренерами на тему поездки.

Примерно около половины двенадцатого ребята начинают узнавать, кто как едет домой. Если находятся желающие – ребята заказывают такси на несколько человек и постепенно расходятся.

4. Время наблюдения.

Вечеринка школы SalsaTe Mucho, 23 октября 2011 года, 19:30 – 24:00.

5. Цель.

Цель участников достаточно ясна – совместное времяпрепровождение в непринужденной обстановке, оттачивание навыков, полученных на тренировках.

Выводы.

Во время наблюдения становится очевидной высокая сплоченность, единство коллектива. Ученики и тренера держатся вместе не только непосредственно во время занятия, но и во «внетренировочное» время: танцуют, разговаривают, обсуждаю общие планы. Следует, конечно, отметить, что группа «новичков» в старшей группе держалаясь немного обособленно, но это временное явление, через несколько трентровок новенькие быстро интегрируются в коллектив. О степени сплоченности группы говорит то, что ребята с удовольствием проводят друг с другом свободное от тренировок время, строят планы на тему общих поездок.

Любовь к социальным танцам, коммуникабельность, стремление необычно и с пользой для себя проводить свободное время – те факторы, которые влияют на то, что сальса школа объеденят и делает достаточно близкими друзьями людей разных возрастов, социальных статусов, материального положения.

Иерархия в группе достаточно формальная, так как все – и тренера и ученики разных групп – общаются друг с другом очень непринужденно и на равных. Тренера и «сторожилы» школы отличаются лишь тем, что они увереннее чувствуют себя на тренировках, немного свободнее чувствуют себя в зале и в общении друг с другом, чем, те, кто занимается недавно.

Участники подчиняются распорядку, который объявляют тренера перед началом занятия. Дисциплина поддерживается только лишь авторитетом тренеров, словесных или другого рода санкций не наблюдалось, естественно, не наблюдается (ученики - взрослые люди, которые знают, зачем пришли на занятие). Новички включаются в коллектив посредством тренеров, а так же в процессе неформального общения на вечеринке.

Чувству сплоченности, единства коллектива помагают сохранятся и формироваться некоторые внешние атрибуты одежды учеников школы ( одинаковые футболки с эмблемой школы), атрибуты интерьера ( флаг школы, фотографии на стенах), наличие традиций (традиция отмечать День рождение школы в Одессе), общие любимые места времяприпровождения (неизменное место проведения вечеринок каждое воскресенье – арт-кафе Корова, бар Cucaracha), наличие совместных неформальных мероприятий (отмечание Дня рождения одного из учеников).

Также хочу отметить, что на мой взгляд, ребята чувствуют себя «посвященными» в некое особенное общество. Наличие общих достаточно специфических знаний о кубинской и латиноамериканской культуре также способствует развитию чувства сплоченности.

Анализ группы школы на сайте ВКонтакте.

Анализ обсуждений.

Выводы, сделанные в предыдущем разделе, подтверждает и анализ обсуждений в группе школы. 60% тем – обсуждение общих мероприятий: поездка на шашлык, поездка в Одессу, празднование Нового года. Инициатором всех мероприятий является Юля. Она задает «план» мероприятий, решает денежные вопросы. Ее импульс подхватывают ученики, активно обсуждая грядущие мероприятия, внося предложения, к которым прислушиваются тренера и и другие ребята.

Бросается в глаза, что одна из тем – дневник одной из учениц, которая на данный момент учится заграницей. Девушка делится с ребятами из школы своими наблюдениями о сальсе в Европе, рассказывает о мероприятиях, которые она посещяет, о том, что ее там радует и огорчает. Ребята и тренера с интересом комментрируют ее записи, фото и видео, радуются положительным моментам и сочувствуют негативным – то есть активно поддерживают с ней связь. На мой взгляд, это одно из самых больших доказательств тесной сплоченности группы, установившихся крепких неформальных связях внутри.