Знакомство с именами числительными

На уроках математики числ. употребляются с нарушениями культуры речи. Дети не умеют склонять числ.: слишком трудны для них некоторые формы косв. пад. (Т. п. - семьюдесятью, тремястами и др.). Орфография – еще труднее. Многое усваивается практич., но от ошибок спасает лишь цифровое написание чисел. Что же должно быть усвоено в начальных классах? Вот круг тем: 1. общее понятие об именах числ.; 2. их деление по функциям на колич. (обозначают определенное число однородных предметов) и порядк. (порядок при счете); 3. сходство 1-х с именами существ., 2-х - с прилагат.; 4. деление числит. по составу - простые, сложные и составные; 5. скл. пр. числ. (трудные случаи склонения составных и сложных числ.откладываются); 6. правописание прост. и некоторых сложн. числ. Дробные и собирательные числ. не изучаются. Осн. лексич. и грамматич. призн. числит. школьн. могут выделить и сформулировать сами в ходе анализа предложений и текста. Они убеждаются в том, что числит. один и два могут изменяться по родам, как прилагат., а один - даже по числ., при этом во мн. числе в форме одни существенно изменяется семантика. Склонение простых числит. сходно со скл. сущ., но есть различия, последние выявляются самими школьниками. Порядк. числ. скл., как прилаг.. Числит.один, два, три обладают особенностями скл.. Полезно ознакомить учащихся со скл-м слов сто, тысяча, сложных числит. типа пятьдесят, пятьсот, составных двести сорок семь (хотя бы устно).

Исслед-е задания: 1.проследить на текст. примерах роль им. числит. в предл.; 2.подготовить сообщение на тему «Числит. в русск. пословицах и поговорках» 3.попытаться просклонять числит. 800, на этой основе составить правило скл. числит. от двухсот до девятисот, а также употр. мягк. знака в них. В традиц. учебн-х тема «Числит.» не изучается.

Вопрос 15

Опишите (фрагментарно) процесс форм-я понятий: текст, тема, основн. мысль. Перечислите призн. текста, его типы. Кратко охарак-те учет данных понятий и типологии при обуч-и напис-ю соч. в нач. школе.

Текст – это несколько предложений или абзацев, связанных в целое темой и основной мыслью. Текст может состоять из одного абзаца, а может быть статьёй, книгой. Тема текста - это то общее, что объединяет предложения в текст, это то, о чём или о ком говорится в этом тексте. Основная мысль, идея– это то главное, то хотел сказать автор текста. Тема и основная мысль связаны между собой. Кроме того, основная мысль тоже определяет содержание текста. Она может быть сформулирована в одном из его предложений. Но чаще всего основную мысль нужно сформулировать самому, вдумчиво прочитав текст. Основная мысль (как и тема) может быть выражена в заголовке текста. – это то, к чему призывает этот текст, чему учит, ради чего он написан.

Основные признаки текста: 1.тематич. и композиц. единство всех его частей; 2.наличие грамматич. связи между частями (цепная, параллельная); 3.смысловая цельность, относительная законченность.

Связь предложений в тексте:

1.Цепная связь – это связь, при которой предл-я связаны друг с другом последоват-о, по цепочке (2-е предл-е связано с 1-м, 3-е – со 2-м и т.д.). Особенность этого вида связи – повтор ключ. слова, замена его синонимом, синонимич. оборотом, местоим., повтор того или иного члена предл-я.

2.Параллельная связь – это связь, при которой предлож-я не сцепляются одно с другим, а сопоставляются, подчин-ся 1-у предл-ю. При такой связи все предл-я дополняют, уточняют смысл 1-го. Особенность этого вида связи – одинаковый порядок слов, члены предл-я выражены одинаковыми грамматическими формами, иногда повторением первого слова предложений. Параллельные связи очень часто используются в поэзии.

Типы текста: Объектами наших высказываний являются окружающие предметы, явления, животные, люди; различные понятия; жизненные ситуации. В зависимости от этого тексты делятся на три смысловых типа: повествование, описание, рассуждение.

1. Повествование – смысловой тип текста, в котором описываются события в определённой последовательности.

2. Описание – смысловой тип текста, в котором описываются признаки предметов, явлений, животных, человека.

3. Рассуждение – смысловой тип текста, в котором утверждается или отрицается какое-то явление, факт, понятие.

Требования к хорошему тексту: 1.Понятна ТЕМА (о ЧЕМ говорится в тексте). 2.Ясна ГЛАВНАЯ МЫСЛЬ (ЧТО хочет сказать автор). 3.Каждое предложение вносит что-то новое: ДОБАВЛЯЕТ, ОБЪЯСНЯЕТ, УТОЧНЯЕТ. 4.В хорошем тексте предложения располагаются по порядку - так, чтобы было понятно развитие мысли.

Первое предложение особое. Оно как бы открывает дверь в текст, помогает читателю войти и познакомиться с темой, а часто и с его главной мыслью. В следующих предложениях тема и главная мысль раскрываются. Последнее предложение обычно показывает: развитие мысли кончилось.

Признаки текста: 1. Информативность. 2. Связность. 3. Смысловая целостность (цельность). 4. Завершенность. 5. Членимость. 6. Ситуативность.