Вопрос 39 Дайте определение словосочетанию и его типам. Раскройте содержание и организацию работы с ними в курсе начальной школы.

Словосочетание – лексико-грамматическое единство, не обознач. законченные мысли (это отличает от предложения, что нет законченной мысли), а создающая обозначение единого понятия. В словосочетании есть главное и зависимое слово: Синее небо - согласование; Построили дом - управление; Читать вслух - примыкание;

В речевой практике часто используются словосочетание не самостоятельно, а в предложении, из готового предложения – неясно как оно создавалось, поэтому надо тренировать детей на практике. Пример: сегодня после обеда прошел веселый дождь; дождь (какой?) веселый; прошел (когда?) после обед; прошел (когда?) сегодня.

Упражнения: 1.Постановка вопросов подчиненным словам в предложении, выяснение связи между словами. 2.Схематическое изображение связи между словами и предложением. Например: на краю осеннего леса краснеет высокая рябина. Рябина (какая?) высокая, рябина (что делает?) краснеет, краснеет (где?) на краю, на краю (чего?) леса, леса( какого?) осеннего. 3.Объяснение значений ,встретившихся в тексте словосочетаний. 4.Составление словосочетаний с новыми словами, встретивш. В тексте( такое задание готовит детей к употреблении их речи самостоятельно)» вышел из засады», «устроить засаду», «сидеть в засаде». 5.Усвоение оборотов речи( словосочетание разного типа). 6.Составление словосочетаний в связи с изучением ч. Речи

Словосочетание должно быть на каждом уроке русского языка, отрабатывать ошибки произношения, орфографии, сочетаемость.